追求卓越从TIMSS看影响学生数学成就的因素
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九品
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作者鲍健生 编
出版社上海教育出版社
出版时间2003-12
版次1
装帧平装
上书时间2024-12-27
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
鲍健生 编
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出版社
上海教育出版社
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出版时间
2003-12
-
版次
1
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ISBN
9787532091584
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定价
25.00元
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装帧
平装
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开本
其他
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纸张
胶版纸
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页数
397页
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字数
350千字
- 【内容简介】
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TIMSS是有史以来*、最全面、也是最严格的国际比较研究项目。前后涉及50多个国家或地区,其中不仅考查了三个年龄段的学生的数学与科学成就,还通过问卷、访谈、文献、案例及录像带等研究工具进一步分析了参与国的教育背景情况,TIMSS所提供的信息资源不仅为我们界定什么是“*”的教育提供了参考,也为各国或地区的课程与教学改革提供了相互的借鉴的机会。
TIMSS是一个根本目的就是寻找是影响学生的数学与科学成就的主要因素,正是出于同样的考虑,本书在全面介绍TIMSS各项研究成果的基础上,参照东西方文化的共性与差异,从学生的非智力因素与学习背景、教学课程、教师与教学、学校环境等方面分析了影响教学成就的各种因素。这种分析对于了解其他国家或地区的教育与现状。看清我国的传统优势与不足,明确课程改革的方向,无疑是有帮助的。
TIMSS的一个重要作用是为数学教育提供了相互交流的国际平台,TIMSS不仅建立了比较研究的国际规范与标准,而且围绕TIMSS所建立的强大的数据资源也已成为各国研究人员共享的财富,因此,本书在提供TIMSS所使用的研究方法与工具,这将有助于我国的数学教育研究人员走上世界舞台。
- 【作者简介】
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鲍建生,男,生于1960年9月。长期从事中学数学的教学和研究工作,在浙江省一所重点中学当过6年中学教师。现为苏州大学数学系的副教授、硕士生导师,《中学数学月刊》副主编,华东师范大学课程和教学论专业的博士研究生,曾经在英国Exeter大学访学。主要从事的专业是数学
- 【目录】
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第一章 绪论
1 数学教育国际比较研究的发展历程
2 历史上的几次国际数学教育比较研究
3 TIMSS概述
4 TIMSS的价值与不足
第二章 学生的数学成就
1 TIMSS的样本设计
2 学生的总体成就
3 学生在各块数学内容上的表现
4 性别差异
5 发展趋势
6 正确对待TIMSS的成就评价
第三章 学生的非智力因素和教育背景
1 学生对数学学习的态度
2 学生对数学的兴趣
3 学生对数学学习的看法
4 学生学习数学的动机
5 学生对数学学习的自信心
6 学生的课外活动
7 学生的家庭教育背景
8 小结
第四章 数学课程
1 概念模型与课程框架
2 课程数据的收集与加工
3 各国或地区数学(期望)课程的总体特征
4 对8年级数学课程的分析
5 小结
第五章 教师与教学
1 录像带研究:目的、价值与方法
2 TIMSS录像带研究的程度与方法
3 TIMSS录像带研究的初步结果
4 数学教师的职业特征
5 数学课堂教学的特征
6 数学技能、推理和问题解决的教学
7 计算器和计算机的使用
8 数学家庭作业
9 数学教学评价
10 小结
第六章 案例研究
1 研究背景
2 教育标准
3 能力差异
4 学校在青少年生活中的位置
5 教师的培训与日常生活
6 小结
参考资料和相关文献
后记
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