综合素质幼儿园2016最新版

图书标准信息

• 作者 中公教育教师资格考试研究院 编
• 出版社 世界图书出版公司
• 出版时间 2013-01
• 版次 1
• ISBN 9787510044854
• 定价 43.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 288页
• 字数 317千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 国家教师资格考试

【内容简介】

　　《2013中公·教师考试·国家教师资格考试专用教材：综合素质幼儿园（最新版）》由中公教育教师资格考试研究院相关专家，在深入研究最新考试大纲及历年真题的基础上编写而成。教材合理安排体例，从考试大纲看本章考点、考点聚焦、考点梳理几大体系的安排，切实围绕考纲安排复习内容，考题再现贯穿知识内容，让复习重点更加明确，强化训练通过高品质的模拟题，由点及面，助您切实掌握知识。

【目录】

第一章职业理念
从考试大纲看本章考点
第一节教育观
考点聚焦
考点梳理
一、素质教育观的基本要求
一教育观
二素质教育观
三素质教育观的产生与发展
四幼儿素质教育
二、实施幼儿素质教育的途径和方法
一实施素质教育的途径
二实施幼儿素质教育的方法
三、幼儿教育中的师幼关系
一师幼关系及其在幼儿教育中的意义
二良好师幼关系的基本特征
三建立良好师幼关系的障碍
四建构良好师幼关系的策略
第二节儿童观
考点聚焦
考点梳理
一、儿童观的科学内涵
一自然构成——儿童是自然的存在
二社会构成——儿童是社会的存在
三精神构成——儿童是精神的存在
二、全面发展的儿童观
一全面发展儿童观的内涵
二幼儿全面发展教育的实施
三、"育人为本"的儿童观
一"育人为本"的涵义
二坚持育人为本，促进幼儿健康成长
三优选保教活动方式，促进幼儿个性发展
四、教育公正与幼儿的共同发展
一"教育公正"的幼儿发展观
二有差异幼儿的共同发展
第三节教师观
考点聚焦
考点梳理
一、幼儿教师职业的认识
一教师观及教师专业观
二幼儿教师的知识结构
三幼儿教师的能力结构
四幼儿教师的心理素养
二、幼儿教师专业化
一终身教育观
二幼儿教师专业化的特征
三、幼儿教师专业发展阶段
一顺应阶段
二适应阶段
三发展阶段
四专业化阶段
四、幼儿教师的职业倦怠及其专业发展支持
一幼儿教师的职业倦怠
二幼儿教师专业发展所需要的支持
强化训练

第二章教育法律法规
从考试大纲看本章考点
第一节教育法律法规概述
考点聚焦
考点梳理
一、教育法律法规相关概念
一教育法律
二教育法规
三教育政策
二、法制条件下教育活动中的法律关系
一教育关系
二教育法律关系
三教育法律责任
三、幼儿教育中的法律关系
第二节我国主要教育法律法规解读
考点聚焦
考点梳理
一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》
一《教育法》的性质与地位
二《教育法》的基本结构与内容
二、教育单行法
一《中华人民共和国义务教育法》
二《中华人民共和国教师法》
三《未成年人保护法》
三、幼儿保护与教育法规、政策
一《幼儿园工作规程》
二《儿童权利公约》
三《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》
第三节教师的权利与义务
考点聚焦
考点梳理
一、教师的权利
一教师权利的涵义
二确立教师权利的法律依据
三教师的基本权利解读
二、教师的义务
一教师义务的涵义
二确立教师义务的法律依据
三教师的基本义务解读
三、依法执教
一依法执教的内涵
二依法执教的意义
三依法执教的要求
第四节幼儿的权利保护
考点聚焦
考点梳理
一、幼儿的法律地位
一作为公民的幼儿
二作为未成年人的幼儿
三作为受教育者的幼儿
二、幼儿的基本法律权利
一人身权
二财产权
三受教育权
三、幼儿权利的保护
强化训练

第三章教师职业道德
从考试大纲看本章考点
第一节幼儿教师职业道德
考点聚焦
考点梳理
一、幼儿园教师的职业特点
一教育对象的幼稚性
二劳动任务的全面性和细致性
三教育过程的创造性
四教育手段的示范性
五教学行为的自主性
二、教师职业道德
一教师职业道德
二教师职业道德品质
三教师职业道德在幼儿教育活动中的意义
三、《中小学教师职业道德规范》
一制定背景
二具体内容
三《教师职业道德规范》解读
四、《中小学班主任工作条例》
一制定背景
二具体内容与解读
五、幼儿园教师职业道德建设
一存在的问题
二原因分析
三对策
第二节教师职业行为
考点聚焦
考点梳理
一、教师职业行为规范解读
一思想行为规范
二教学行为规范
三人际行为规范
四仪表行为规范
五语言行为规范
二、幼儿教师在教育活动中要处理好的几大关系
一教师与幼儿的关系
二教师与学生家长的关系
三教师与同事的关系
四教师与教育管理者的关系
三、教师职业行为规范在保教活动中的践行要求
一爱国守法的践行要求
二爱岗敬业的践行要求
三关爱幼儿的践行要求
四教书育人的践行要求
五为人师表的践行要求
强化训练

第四章文化素养
从考试大纲看本章考点
第一节教师的历史与传统文化素养
考点聚焦
考点梳理
一、中国历史重要事件
一原始社会
二农业社会
三工业文明
四现代文明
二、世界历史重要事件
一上古人类文明
二古代史
三农业文明
四近代史
五第三次科技革命时代
三、中国传统文化知识
一天文历法
二古代称谓
三传统思想文化
四古代地理
五传统科技文化
六传统艺术
七科举制度
八传统习俗
九物质文化遗产
第二节教师的科学素养
考点聚焦
考点梳理
一、中国科学家的杰出代表
二、西方科学家的杰出代表
三、更多世界著名的科学家
第三节教师的文学素养
考点聚焦
考点梳理
一、外国文学
一古典文学
二近代文学
三现代文学
四其他外国文学名著
二、中国古代文学名家名著
一诗歌
二戏曲
三中国古代散文
四中国古代小说
三、中国现代文学名家名著
一中国现代诗歌
二中国现代小说举要
三中国现代散文举要
四中国现代戏剧举要
第四节教师的艺术鉴赏素养
考点聚焦
考点梳理
一、艺术鉴赏概述
二、艺术鉴赏活动展开的基本条件
三、艺术鉴赏的意义
四、艺术鉴赏力的培养与提高
五、艺术鉴赏中的心理现象
一艺术鉴赏中的多样性与一致性
二艺术鉴赏中的保守性与变异性
六、艺术鉴赏的审美心理
一注意
二感知
三联想
四想象
五情感
六理解
七、艺术鉴赏的审美过程
一艺术鉴赏中的审美直觉
二艺术鉴赏中的审美体验
三艺术鉴赏中的审美升华
八、艺术鉴赏的一般规律在教育教学活动中的运用
一充分揣摩作品内涵
二引导受教育者主动参与
三为受教育者提供理性指导
四自主探究，实现教育功能
九、中外古代艺术成就
一绘画
二文字和书法
三雕塑
四手工艺
五建筑
六园林艺术
七音乐
八中国戏曲
九中国电影
强化训练

第五章教师基本能力
从考试大纲看本章考点
第一节信息处理能力
考点聚焦
考点梳理
一、幼儿园教师的信息素养
一信息素养概念
二幼儿园教师应具有的信息素养
二、信息检索能力
一信息检索能力是信息素养的基本要求
二工具书检索信息能力
三网络检索信息能力
三、网络信息交流能力
一网络信息交流与面对面交流有很大区别
二网络信息交流方式
三幼儿园教师在网络信息交流中应注意的问题
四、信息处理能力
一信息处理的定义
二信息处理的任务
三信息处理的功能
四信息处理的逻辑方法
五、教育测量数据的分析与处理
一数据类型
二数据描述
三数据分析
六、课件设计与制作
一课件设计与制作的基本步骤
二多媒体课件制作工具
第二节逻辑思维能力
考点聚焦
考点梳理
一、概念与定义判断
一概念
二定义判断
二、命题
一命题的性质
二命题的分类
三命题的形式
四命题的真值
三、推理
一推理的结构
二推理的分类
四、论证
一论证的结构及其鉴别
二证明
三反驳
四论证有效性的分析
第三节阅读理解能力
考点聚焦
考点梳理
一、理解文中重要概念的含义
一重要概念的界定
二概念理解的技巧
二、理解文中重要句子的含义
一重要句子的界定
二句子理解的技巧
三、筛选并整合图表、视频等阅读材料的主要信息
一图表信息的筛选与整合
二视频材料信息的筛选与整合
四、归纳内容要点，概括中心意思
一归纳内容要点的技巧
二归纳内容要点应该注意的问题
五、分析概括作者在文中的观点态度
一作者的观点态度
二分析概括作者观点态度的技巧
三分析概括观点态度应注意的问题
第四节写作能力
考点聚焦
考点梳理
一、常见文体介绍
一记叙文
二说明文
三议论文
四诗歌写作
五散文
二、写作规范
一审清题目
二明确立意
三拟写标题
四结构布局
五剪裁材料
三、语句表达
强化训练
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