课堂坐标：教学设计的走向

图书标准信息

• 作者 严育洪 编
• 出版社 首都师范大学出版社
• 出版时间 2008-01
• 版次 1
• ISBN 9787811192025
• 定价 22.50元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 200页
• 字数 219千字

【内容简介】

地球有“两极”，它们有着各自的生活方式和别样风景；教学也有“两极”，例如“虚”与“实”、“动”与“静”、“高”与“低”、“长”与“短”、“定”与“活”、“分”与“合”、“缓”与“急”等等，不同的教学情境可能选择的“重心”不同。教学设计无疑是在这些教学的“两极”之间进行有效布局，教学设计时的走向不同，教学效果就会呈现异彩。 本书通过讨论教学设计相对不同的行进路线，且行且思“怎样的走法更利于教学”，从而使教学走得更健、更远。同时，附加“迷津指点”板块，试图对一些教学中的困惑问题进行分析。

【目录】

布局一：“定”“活”篇

  走向A：定→活

    站点1：个性

    站点2：规定

    站点3：生成

    站点4：识字

    站点5：作业

  走向B：活→定

    站点1：解法

    站点2：生成

  迷津指点

    ●→真实的课堂为什么说是“变幻莫测”和“深不可测”的？

    ●→怎样营造活泼、和谐的课堂教学气氛？

    ●→课堂教学中“变”与“不变”的较量会有哪些情况？

布局二：“动”“静”篇

  走向A：动→静

    站点1：气氛

    站点2：倾听

    站点3：操作

    站点4：表演

  走向B：静→动

    站点1：探究

    站点2：习题

    站点3：习作

  迷津指点

    ●→教学版的((静悄悄的革命))将会是怎样的效果？

    ●→是不是每节新授课中，只要安排了动手操作教学效果就→定好昵？

    ●→教学活动是否要核算成本？

布局三：“繁”“简”篇

  走向A：繁→简

    站点1：目标

    站点2：情境

    站点3：内容

    站点4：环节

  走向B：简→繁

    站点1：识字

    站点2：拓展

    站点3：习题

    站点4：反馈

  迷津指点

    ●→什么是简单、简约？

    ●→简便就是简单吗？

    ●→怎样理解简单教学的不简单？

    ●→怎样处理好教学方式“多”与“少”的辩证关系？

布局四：“分”“合”篇

  走向A：分→合

    站点1：组织

    站点2：板块

    站点3：资料

    站点4：练习

    站点5：识字

    站点6：写作

    站点7：测验

  走向B：合→分

    站点1：难点

    站点2：呈现

    站点3：分类

  迷津指点

    ●→什么样的教学任务适宜合作学习方式？

    ●→怎样指导学生进行有效合作？

    ●→怎样组织学生进行讨论？

    ●→怎样组织学生进行争论？

布局五：“高”“低”篇

布局六：“缓”“急”篇

布局七：“内”“外”篇

布局八：“虚”“实”篇

布局九：“正”“反”篇

后记