教育有梦

图书标准信息

• 作者 袁卫星 主编
• 出版社 福建教育出版社
• 出版时间 2005-04
• 版次 1
• ISBN 9787533439736
• 定价 19.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

纵观中国教育最近几十年的发展历程，在肯定教育在获得巨大发展成就的同时，我们不得不遗憾地承认，中国教育，尤其是基础教育中理想主义的色彩还是较少，缺乏应有的对现实目标的批判和超越；中国教育片面追求与现实的适应和协调，在一定程度上削弱了教育引领时代、提升社会的功能。

  国际21世纪教育委员会提出过“教育：必要的乌托邦”这一命题。“必要的乌托邦”意味着教育必须具有一种着眼于未来的精神。波兰教育哲学家苏科多斯基说得好：“着眼于未来的教育表达了这样一种信念；目前的现实不是唯一的现实，因而不能构成教育的唯一要求。着眼未来的教育精神超越了目前的范围，以共创明天的现实为目标。”“必要的乌托邦”还意味着在人们越来越受现实功利羁绊，越来越被实利主义限制了生命意义的拓展之时，由于教育体现着对人类生活最高境界的诉求，保留了对于超越实利的、非功利的价值的追求，至少还可以寄希望于教育去使人对人在现实中的病态和畸型保持警觉，对人的纯功利冲动起到平衡和矫正作用。

  人们对“乌托邦”是有偏见的，大抵是因了米兰·昆德拉的这句话：“拼命挤进天堂的大门，但当大门在身后呯然关上时，却发现自己在地狱里。”但是，人们忘了可以赋予它新的内涵：去掉空想，留下理想；追逐梦想，成为现实。人们忘了，“征服世界的将是这样一些人：开始的时候，他们试图找到理想中的乐园；最终，当他们无法找到的时候，就亲手创造了它”（乔治·肖伯纳）。

  真是从这样的思考出发，我们编辑了《教育有梦》一书，用于记录和抒写广大的教育工作者，尤其是一线教师的教育梦想、教育理想。我们有这样一个信念：一个没有理想的人不可能走得多远。一个没有理想的学校，也不可能走得多远。一个没有理想的教育，更加不可能走得多远。教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。

【作者简介】

袁卫星，男，1970年生于江苏省张家港市，1990年参加工作， 2001年8月由国家级示范高中江苏省梁丰高级中学加盟翔宇教育集团，任总校长助理。     中共党员，中学语文高级教师，全国中语会语文教改研究中心理事，张家港市中学语文学科带头人、首届名教师；上海《语文学习》19

【目录】

1 理想的师生关系

  珍惜这一颗小小的心

  给孩子一点好心情

  在大地上画满窗子

  爱到永远

  这样背书没劲

  这样的爱到底对不对

  当孩子不再流泪

  观念决定行动：对一个小学生转学的反思

  只想听听你的声音

  尊重>热爱

  感悟孩子的爱

  请送孩子一缕阳光

  借分借来了惊喜

  穿越时空的爱

  让我靠近你

  赛前谈话

  感动

2 理想的课堂

  共同拥有的每天二十分钟

  我的理想课堂

  让课堂充满快乐

  课堂，梦开始的地方

  有感于《教室，出错的地方》

  课改了，教师仍要理直气壮地讲

  找回自尊的历程

  找寻课堂中的生命气息

  意外的收获

  在乎学生

  赞赏的魅力

3 理想的学生

  老师，你为什么不叫我

  答案是惟一的吗

  儿子心中的旗

  由奖品引起的启发

  你应该和我们一起投票

  生日礼遇

  我们手拉手

  老师，我们班女生谁最漂亮

4 理想的教师

5 理想的家长

6 理想的事业

7 理想的学校

8 孩子的愿望