教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的“操作宝典”

图书标准信息

• 作者 黄娟娟 编
• 出版社 上海教育出版社
• 出版时间 2017-07
• 版次 1
• ISBN 9787544474481
• 定价 45.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 250页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的“操作宝典”》共有四篇，第一篇精选了教育行动中提升幼儿园教师专业自觉认识的案例；第二篇精选了教育行动中提升幼儿园教师专业自觉动机的案例；第三篇精选了教育行动中提升幼儿园教师专业自觉行为的案例；第四篇精选了教育行动中提升幼儿园教师专业自觉情感的案例。每篇都分成0-5年（适应期）、6-10年（发展期）、11年及以上（成熟期）三个发展阶段。每个案例都包括“背景”“事件”“自我评析”“专家点评”四个部分。“背景”让读者了解事件发生的来龙去脉；“事件”体现了教师内在动力被激发后自愿设计规划～自主行动实践～自觉反思评价～自我实现chao越的意愿和能力的专业自觉过程；“自我评析”和“专家点评”主要从作者自身、专家等不同角度对案例进行解读，帮助读者多维度地理解案例中所蕴含的教育价值和意义。

【作者简介】

　　黄娟娟，上海市教育科学研究院普通教育研究所学前教育研究室主任、研究员，中国学前教育研究会常务理事，中国学前教育研究会学前社会教育专业委员会副主任，中国家庭教育学会儿童早期家庭教育专业委员会副理事长。主要研究领域：幼儿教师专业发展、幼儿家庭教育指导、婴幼儿语言教育等。
　　主持、参加联合国儿童基金会、教育部、上海市级科研项目共计八十余项，主持研究的十多项科研成果获得教育部、上海市的重要奖项。编、著的学术著作二十余本，在CSSCI核心刊物《教育研究》《教育发展研究》《全球教育展望》等发表学术论文、调查报告、决策咨询报告等共计一百余篇。

【目录】

序
前言
第一篇  幼儿园教师专业自觉认识的提升
0-5年（适应期）
退一步 海阔天空——在角色游戏的介入中提升教师的专业自觉认识
小耳朵旅行记——小班个别化音乐活动开展与教师专业自觉认识的双向促进
且行且发现——在“一案多研”中提升职初教师的专业自觉认识
6-10年（发展期）
幸运的“样本”——在小班数学集体教学活动中提高成长期教师的专业自觉认识
11年及以上（成熟期）
一个“马桶的故事”引发的思考——在绘本教学“一课三研”中提升教师的专业自觉认识

第二篇  幼儿园教师专业自觉动机的提升
0-5年（适应期）
一步之遥——在疑问中摸索，在调整中进步，在完善中提升专业自觉动机
不一样的圣诞礼物——在关注细节处提升职初幼儿教师专业自觉动机
从“无所谓”到“有所谓”——如何提升职初教师专业自觉动机
最难求是“恰到好处”——分层教研中的骨干教师引领对职初教师专业自觉动机的影响
嫩苗初长成——在沙龙活动中提升家教指导的专业自觉动机
改变在悄然发生——新雁潜质组活动激发青年教师专业自觉动机
6-10年（发展期）
“傻玩”中的“诱惑”——成长期教师在“实践研讨”中不断激发专业自觉动机
在“反思”中前进在“觉醒”中成长——在解读音乐节奏活动“狮王进行曲”中提升专业自觉动机
11年及以上（成熟期）
课堂“谁”做主？——成熟型教师在一次大班公开歌曲欣赏活动前后的专业自觉动机
“磨”中生精彩“磨”中见成长——在绘本教学中提升教师的专业自觉动机
改变遇见更好的自己——在幼小衔接个别化学习活动中提升成熟期教师的专业自觉动机
从“要我”到“我要”在问题中前行——教育资源库创建中教师专业自觉动机的变化
从量的改变到质的飞越——在子课题研究的教育行动中提升专业自觉动机
善用管理机制激发教师专业自觉的内驱力——解读教师在科学区域展示活动过程中的专业自觉动机
“星级教师制”之围城现象的再突破——评聘机制对教师专业自觉动机的激活

第三篇  幼儿园教师专业自觉行为的提升
0-5年（适应期）
且思且试且调整——职初教师在“运动目标达成”中的专业自觉行为
活动目标制定的改进和落实——以快乐运动“玩凳”活动为例体现教师的专业自觉行为
“跳房子”三部曲——活动中问题的发现与解决
网兜球都整齐地回家了——在运动活动中提升职初型教师的专业自觉行为
观察表“诞生记”——在角色游戏观察表的设计和运用中提升职初教师的专业自觉行为
娃娃不见了——在角色游戏的观察指导中提升教师的专业自觉行为
美丽的小花园——在观察和调整中提升自己的专业自觉行为
“无为”中见“有为”——在“反思调整”中提升教师的专业自觉行为
从不自觉到专业自觉的转变——个别化交流分享带给我的专业自觉行为成长
投放适宜材料，促进有效互动——提高职初教师在开展种植活动中产生有效互动的专业自觉行为
在解读中发现问题发现问题再解读——用发现的眼睛看美术欣赏活动的每个“角落”
今天你忘说小结语了吗？——在图画书阅读活动中提升职初教师的专业自觉行为
“方格子老虎”一家的烦恼——让“专业”成为教师的自觉行为
让亲子阅读走进幼儿的生活——在家庭教育集体性指导活动中提升职初教师的专业自觉行为
借鉴是学习之本——在幼儿家庭教育指导活动中提升专业自觉行为
空姐妈妈真能干——家长资源介入促教师专业自觉行为的提升
给我一双翅膀还你蔚蓝天空——在幼儿园任务驱动中提升职初教师的专业自觉行为
模拟家庭教育指导活动助职初教师成功——在模拟家庭教育指导活动中提升职初教师的专业自觉行为
智慧的对话——以研究志愿者共同体合作式教研促新手型教师专业自觉行为的提升
“教师公约计划”中的对话——凝聚团队力量，助推专业自觉行为
同伴对话引领发展——职初教师专业自觉行为发展的有效机制
6-10年（发展期）
感受“降落伞”的神奇奥秘——在行动研究中提升教师对科学活动的专业自觉行为
反复磨砺不忘初心——在反复实践中寻找美术活动设计的原点
寻趣之旅寻找趣味——在个别化语言学习材料的调整与思考中提升专业自觉行为
11年及以上（成熟期）
17次介入均有效吗？——借鉴他人经验调整自己的介入方法
三只小猪“重生记”——表演游戏中教师指导策略的转变
换种方法效果更好——假“家庭教育指导解惑会”提升专业自觉行为
“三自策略”中发现问题和解决问题——“预设与实践”的专业自觉行动过程

第四篇  幼儿园教师专业自觉情感的提升
0-5年（适应期）
从“负能量”到“正能量”的转换——在一项谈话活动中提升职初教师的专业自觉情感
一树果子有酸有甜——从一次绘本教学看青年教师专业自觉情感的变化
当音乐遇到色彩——职初教师专业自觉情感的转变
乌鸦能喝到水吗？——在个别化探究活动中提升职初教师的专业自觉情感
从“惧开会”到“乐开会”——职初教师在与家长互动中提升专业自觉情感
6-10年（发展期）
从“忧”到“有”从“有”到“优”——在设计谈话活动观察记录表中提升专业自觉情感
同伴互助共同成长——发展型教师专业自觉情感的转变
11年及以上（成熟期）
大声歌唱和小声歌唱——在个别化音乐活动中提升成熟型教师的专业自觉情感
让“乐研杯”真正快乐起来——科研形式的有效转变提升成熟型教师的专业自觉情感
为职初教师架起提升专业自觉情感的桥梁——记我园职初教师专业自觉情感的变化
带领青年教师成长——成熟型教师在家庭教育指导中提升专业自觉情感
聚焦家教主题大家有话要说——讨论辨析互动论坛提升成熟型教师的专业自觉情感

课题组主要成员
后记1
后记2