小学探究型课程案例100例——研究型课程案例100例丛书

图书标准信息

• 作者 王厥轩 主编
• 出版社 上海科技教育出版社
• 出版时间 2004-03
• 版次 1
• ISBN 9787542834751
• 定价 20.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 232页
• 字数 283千字

【内容简介】

《小学探究型课程案例100例》是很有特点的，它并不刻意追求结构上的逻辑严密，而是更多着眼于实际操作时怎样解决问题。在设计上分成五大模块，好比构架了一所大房子，分别是“对探案型课程的认识、探究型课程方案设计、探究型课程的实施、探究型课程的评价、探究型课程实施的管理。每一模块的内容，用许多大的问题串起来，好比这所大房子中的各个小房间；在每个在问题中，都从不同的角度（小问题）来说明，这就像每个小房间中的不同家具摆设。在叙述每个小问题时，又用案例来贯串，中间穿插适当的提示、点评、讨论、思考。它提供了一种体验与感悟的情境，这就使读者在阅读时，没有乏味之感而会兴趣盎然；由于许多案例极富启示性，读者阅读之后会深思再三，在能悟到而又言之不明时，作者又点明道破，更有一种兴之既至又豁然开朗的感觉。这样一种通俗、明了而又符合国际惯例的写作体例，使这本书的读者无形中扩大了，它既可成为教师的培训手册，又可成为学生的学习读本。

【目录】

走近新知识的海洋——《小学探究型课程案例100例》前言  王厥轩

模块一 对探究型课程的认识

  第一部分  小学为什么要开设探究型课程

    一、激发探究兴趣

    二、学习探究方法

    三、促进个性发展

  第二部分   探究型课程有哪些特点

    一、生成性、预 设性：生成与预设相辅相成

    二、自主性、指导性：自主与指导你进我退

  第三部分    教师如何走进探究型课程

    一、建立课程意识

    二、更新知识结构

    三、改变教学方式

    四、开发课程资源

模块二  探究型课程方案设计

  第一部分   如何设计探究型课程方案

    一、基础情况调查

    二、课程方案的编制

  第二部分  如何确定探究型课程目标

    一、目标设定的策略

    二、目标设定的方法

  第三部分  如何开发探究型课程内容

    一、课程内容的选择

    二、课程资源的开发途径

  第四部分  怎样安排探究型课程时间

    一、课时安排的形式

    二、课程时间的协调策略

模块三  探究型课程的实施

  第一部分  教师如何引导学生确立研究的目标和内容

    一、内容的来源

    二、目标的确立

  第二部分  教师如何设计探究型课程的预案

    一、选题的思考

    二、预案的设计

  第三部分  探究活动中如何体现教师的指导

    一、学生探究方法的指导

    二、学生合作的指导

    三、学生讨论、交流、汇报的指导

  第四部分  探究型课程实施的基本模式与原则是什么

  第五部分  探究型课程活动形式有哪些

    一、探究活动形式的多样性

    二、探究活动形式的适宜性

  第六部分  如何展示探究型课程的成果

    一、多种形式的成果展示

    二、从成果中生成新课题

模块四  探究型课程的评价

  第一部分  探究型课程学习水平的评价需要关注哪几个方面

    一、学生是评价的主体

    二、注重过程评价

    三、坚持激励性评价

    四、关注非预期性效应

    五、关注个性评价

  第二部分  探究型课程评价有哪些主要形式

     一、标志物评价

     二、展示与交流评价

     三、讨论式评价

     四、召开答辩会评价

     五、档案袋评价

  第三部分  如何评价探究型课程的实施效果

    一、具体可测的评价指标

    二、以自评为主的多元评价

    三对学校实施探究型课程的评价

    四、教师对专业发展的自我评价

模块五  探究型课程实施的管理

  第一部分  如何进行探究型课程的组织管理

    一、校级组织管理网络

    二、教学人员的管理

  第二部分  如何进行探究型课程教研活动的管理

    一、教研制度的建设

    二、教研组活动的管理

    ……

后记