小学数学课堂教学问题诊断与教学技能应用

图书标准信息

• 作者 顾万春 编
• 出版社 世界图书出版公司
• 出版时间 2008-07
• 版次 1
• ISBN 9787506295055
• 定价 38.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 丛书 课堂教学问题诊断与教学技能应用丛书

【内容简介】

《小学数学课堂教学问题诊断与教学技能应用》对新课程实施中，教师在教材使用、教学设计、教学组织、教学方式、学习指导、教学评价等方面认真梳理，共搜集了100多个案例，贯穿在教学活动的全过程。从理论和实践两个层面，分析了当前小学数学课堂教学存在的各种问题。通过对案例进行具体深入的剖析，揭示问题存在的原因，从实践者的角度，提出切实可行的解决办法，为广大从事教学第一线工作的教师，提供有效的帮助和指导。

【作者简介】

　　陈明选 《课堂教学问题诊断与教学技能应用》丛书总主编。江南大学教育学院院长、教授、江南大学教学名师、中国教师教育协会常务理事、中国教育信息化协会常务理事、专家组成员，主要从事教育信息化的研究与教学工作。近年来出版著作4部，发表论文40余篇。 

顾万春 《小学数学课堂教学问题诊断与教学技能应用》主编，中学高级教师，无锡市首批学科带头人、江苏省数学特级教师、江苏省“333高层次人才工程”培养对象、中央教科所命名的首批全国10名“科研型”教师之一。主编或参与编写出版了6本教学参考书和科研论著，曾荣获中国人民教育基金会奖励。

【目录】

[话题一]教材使用
1.1如何分析教材和把握教材
1.2如何开发和使用教学资源
1.3如何帮助学生自主建构知识体系
1.4如何把握不同内容的教学特点
1.5如何理解“教教材”和“用教材教”

[话题二]教学设计
2.1如何备好学情
2.2如何选择教学方法
2.3如何精心预设促使有效生成
2.4如何设计贴近学生生括的教学内容

[话题三]情境导课
3.1如何创设情境引出数学问题
3.2如何设疑问难激发学习兴趣
3.3如何以旧引新有效导入新课
3.4如何明确目标引发学习动机

[话题四]教学组织
4.1如何准确把握课堂教学语言
4.2如何设计结构化的板书
4.3如何有效地讲解
4.4如何明确课堂提问的指向性
4.5如何有效把握教学反馈
4.6如何把握数学课堂教学的层次
4.7如何灵活处理偶发事件
4.8如何设计结课

[话题五]合作教学
5.1如何组织自学与自主学习
5.2如何设计小组合作活动.
5.3如何探究教学步骤的有序安排
5.4如何科学地设计讨论问题
5.5如何制订有效操作的策略
5.6如何恰当应用生成问题
5.7如何合理应用对话性评价

[话题六]指导学习
6.1如何培养学生的倾听能力
6.2如何培养学生的质疑能力与习惯
6.3如何指导学生进行数学阅读
6.4如何培养学生预习和复习的能力
6.5如何提高学生的练习技能

[话题七]现代信息技术
7.1如何有效活化现代信息技术与文本
7.2如何把现代信息技术与传统教学手段有效嫁接
7.3如何体现现代信息技术与数学化过程
7.4如何把握现代教育技术的使用时机

[话题八]课堂学习评价
8.1如何进行即时评价与延时评价
8.2如何进行激励性评价
8.3如何在表现性评价中提高学生解决问题的能力
8.4一如何进行自我评价和集体评价
8.5如何体现评价手段的多元化
8.6如何进行作业与练习的讲评
8.7如何提高试卷讲评的有效性

[话题九]教学观察与研究
9.1如何进行集体备课，
9.2如何开展“一课两上三评”
9.3如何构建有效的听课评课活动
9.4如何将同伴合作与专家引领相结合
9.5如何进行课后反思
9.6如何看待常态下的研究课
9.7课堂上的新信息你读得懂吗