特殊教育导论 9787300321028
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江苏南京
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作者邓猛 张玲 王东升
出版社中国人民大学出版社
ISBN9787300321028
出版时间2024-01
装帧平装
开本16开
定价52元
货号1203168476
上书时间2024-06-17
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目录
第一章 特殊教育的基本概念
第一节 儿童的差异与共性
第二节 特殊儿童与特殊教育
第三节 潜能开发与缺陷补偿
第四节 特殊儿童的权利与教育公平
第二章 特殊教育的产生与发展
第一节 西方特殊教育发展历史
第二节 中国特殊教育发展历史
第三节 当代特殊教育的发展趋势
第三章 融合教育的发展
第一节 融合教育的历史发展
第二节 融合教育的基本理念
第三节 融合教育的本土化实践
第四章 特殊教育的政策法规
第一节 特殊教育政策法规概述
第二节 中国特殊教育政策法规
第三节 西方国家的特殊教育政策法规
第五章 感官障碍儿童的教育
第一节 视力残疾儿童概述
第二节 视力残疾儿童的教育与支持
第三节 听力残疾儿童概述
第四节 听力残疾儿童的教育与支持
第五节 肢体残疾儿童概述
第六节 肢体残疾儿童的教育与支持
第六章 智力异常儿童的教育
第一节 智力障碍儿童概述
第二节 智力障碍儿童的教育
第三节 超常儿童概述
第四节 超常儿童的教育
第七章 沟通与交往障碍儿童的教育
第一节 言语语言障碍儿童的教育
第二节 情绪与行为障碍儿童的教育
第三节 孤独症谱系障碍儿童的教育
第八章 其他障碍类型儿童的教育
第一节 学习障碍儿童的教育
第二节 病弱儿童的教育
第三节 多重障碍儿童的教育
第九章 特殊儿童的教育评估与安置
第一节 特殊儿童的教育评估
第二节 特殊儿童的安置模式
第三节 特殊儿童的教育转衔
第十章 特殊教育的组织与管理
第一节 特殊教育体系概述
第二节 特殊教育学校的管理与转型
第三节 特殊教育的班级
第十一章 特殊教育课程与教学
第一节 特殊教育课程概述
第二节 特殊教育教学概述
第三节 融合教育课程与教学
第四节 个别化教育计划
第十二章 特殊教育教师的教育与培养
第一节 特殊教育教师概述
第二节 特殊教育教师的专业素养
第三节 特殊教育教师的专业发展
内容摘要
本教材基于中国式现代化时代背景与特殊教育高质量发展目标要求，系统阐述特殊教育的基本概念、理论范畴与知识体系。教材从广义的特殊教育视角对残疾类型进行整合与划分，就特殊教育的基本概念、发展历史、政策与管理、课程与教学、评估与安置、教师培养与专业发展等多方面内容展开论述，帮助学生掌握特殊教育的理论架构和基础知识，为他们形成特殊教育专业素养奠定基础。
在内容编排上，教材秉持多学科视野，遵循理论与实践相结合的原则，从问题和案例出发组织教材内容和学习材料，以通用学习设计和参与式教学的理念与原则编排教学内容与活动。教材可作为高等师范院校特殊教育专业及其他相关专业本科生、研究生的基本教材，也可作为师范生修习融合教育课程的主要教材，还可为相关研究者、实践者以及关心特殊教育事业的人士提供专业参考。
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