学前儿童艺术教育活动指导(含微课)

图书标准信息

• 作者 游文娟，王薪舒，江海威主编
• 出版社 江苏大学出版社
• 出版时间 2019-01
• 版次 1
• ISBN 9787568410762
• 定价 39.80元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 字数 352千字

【内容简介】

本书共九章，包括学前歌唱活动指导、学前韵律活动指导、学前打击乐器演奏活动指导、学前音乐欣赏活动指导、学前绘画活动指导、学前手工活动指导、学前美术欣赏活动指导、学前戏剧活动指导和学前综合艺术活动指导。

精彩内容：

 学前艺术教育旨在延续和发展人类的艺术。学前艺术教育是根据和认知发展的一般规律，通过教育的方法与手段，在保证身心健康成长的前提下，达到或实现学前艺术教育的价值，培养学前的审美、道德情、认知能力、意志品质及创造。具体来说，学前艺术教育的意义表现在以下几方面：(1)艺术是学前认识世界的一种感的、直接的方式，是他们表达自己认识的一种“语言”。艺术教育使学前享受艺术之美，让学前在艺术学中自由流露情感，充分表达情绪，感受艺术熏陶。(2)艺术是满足学前精神需求的审美游戏。艺术教育引导大胆想象，并在此基础上加工创造，理解审美意象，树立审美观点，丰富审美感情，发展对美的感受和理解能力。(3)艺术教育具有发展智能，培养创造力、形象思维的能力与审美的作用，能促进学前身心的全面发展。(4)学前艺术教育也是一种社会活动，对整个社会环境具有影响与延续作用。学前的艺术教育活动能够影响整个社会的氛围，改变人们的生活环境，并发展和延续艺术，为社会艺术的发展储备人才。我国学前艺术教育的目标是指导学前艺术教育活动的关键，不仅决定着学前艺术教育的内容、途径、方法和组织形式，也决定着教师的观念和行为，终决定着学前的发展，因此是学前艺术教育活动的出发点和落脚点。学前艺术教育目标是一个庞大的目标体系，横向分为多种艺术形式(如音乐、美术等)目标，纵向分为目标、年龄阶段目标、单元目标和具体活动目标4个层次。艺术教育目标是对学前艺术教育终结果的期望。幼儿园教育指导纲要规定了学前艺术教育的任务和要求，具体包括以下三方面：(1)能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。(2)喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。(3)能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。这说明，我国的学前艺术教育不仅要引导关注艺术美，还必须引导通过对生活环境的观察和聆听，感受生活和大自然中的美，增强对艺术和生活的热爱。学前艺术教育的年龄阶段目标即某一年龄阶段应达到的艺术水，包括小班艺术..........

【目录】

一、学前艺术教育的意义

二、我国学前艺术教育的目标

三、学前艺术教育的内容

四、学前艺术教育活动的形式

思与讨论

实践与训练

节学前集体歌唱活动指导

一、集体歌唱活动的具体目标

二、多模式集体歌唱活动指导

三、集体歌唱活动案例评析

第二节学前其他歌唱活动指导

一、自发歌唱活动的指导

二、区角歌唱活动的指导

三、节庆歌唱活动的指导

第三节学前歌唱活动指导策略

一、学前歌唱活动的指导要点

二、学前歌唱活动中的主要问题与解决办法

思与讨论

实践与训练

节学前集体韵律活动指导

一、集体韵律活动的具体目标

二、多模式集体韵律活动的指导

三、集体韵律活动案例评析

第二节学前其他韵律活动指导

一、区角韵律活动指导

二、节庆舞蹈活动指导

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