物理科学方法教育（修订本）

图书标准信息

• 作者 张宪魁 著
• 出版社 中国海洋大学出版社
• 出版时间 2015-06
• 版次 2
• ISBN 9787567009103
• 定价 39.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 405页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《物理科学方法教育（修订本）》主要分为理论探讨与教学改革试验两大部分，共四篇。其中理论部分，主要阐述了开展物理科学方法教育的意义、物理科学方法教育的基本内涵、物理科学方法的一些基本概念，以及常用的物理科学方法。教学改革试验部分，主要介绍了如何挖掘教材中科学方法因素，如何制定物理科学方法教育的教学目标，如何开展物理科学方法教育的教学改革试验，如何进行物理科学方法教育试验的检测评估，如何编制检测题，并对物理科学方法教育的课堂教学模式进行了探讨。
　　另外，《物理科学方法教育（修订本）》还提供了一些参考资料，诸如现行教材中科学方法因素的分析实例，检测题汇编，开展物理科学方法教育课堂教学纪实与教案等。

【作者简介】

　　张宪魁，原济宁学院教授，物理系系主任、教务处处长。1982年至今，从事“物理科学方法教育”研究．出版了《物理科学方法教育》等6本专著，十几本文字和电视教材，撰写了《模糊数学与物理学》等百余篇论文；主持过4项省部级教研项目，2项获教育部奖，3次获省级教学成果一、二等奖。自2000年常驻北京，担任中国教育学会物理教学专业委员会常务副秘书长，数百次应聘去各省市及北京师范大学等高校开设“物理科学方法教育”讲座、选修课。现正在主持学会重点课题一“适合我国国情的物理科学方法教育的理论与实践”。
　　1997年享受国务院政府特殊津贴，2000年被聘为山东省教育厅高校教学指导委员会委员，2010年被教育部聘为”首批国培专家”。

【目录】

第一编绪言篇
开展物理科学方法教育的意义

第二编基本理论篇
第一章物理科学方法教育的内涵
第一节弘扬科学精神
第二节掌握科学方法
第三节树立科学态度
第二章物理科学方法的基本概念
第一节物理科学方法的概念
第二节物理科学方法存在的基本形式
第三节物理科学方法因素判定原理
第四节物理科学方法的分类与结构体系
第三章常用物理科学方法简介
第一节设疑提问方法
第二节观察方法
第三节实验方法
第四节数学方法
第五节比较与分类
第六节分析与综合
第七节归纳与演绎
第八节理想化方法
第九节类比方法
第十节物理假说及其检验
第十一节科学想象
第十二节等效转换方法

第三编教改试验篇
第四章分析教材中的科学方法因素
第一节知识结构分析法
第二节教学逻辑程序分析法
第三节知识类型归类分析法
第四节建立物理概念的方法
第五节总结物理规律的方法
第六节物理实验中的科学方法
第五章制定物理科学方法教育的教学目标
第一节制定物理科学方法教育教学目标的依据
第二节物理科学方法教育目标的分类层次
第三节物理科学方法教育目标及达标举例
第六章开展物理科学方法教育试验
第一节试验前的准备工作
第二节开展教学改革试验工作
第七章物理科学方法教育的检测评价
第一节物理科学方法教育检测评价的意义、内容与方式
第二节编制物理科学方法教育检测题
第三节物理科学方法教育试验的统计检验
第八章物理科学方法教育的知法并行教学模式
第一节研究教学模式的目的
第二节物理科学方法教育的知法并行教学模式

第四编参考资料篇
第九章物理科学方法因素分析案例
第一节《测量》科学方法因素分析
第二节《光的反射》科学方法因素分析
第三节《光的折射》科学方法因素分析
第四节《压强液体的压强》科学方法因素分析
第五节《机械能》科学方法因素分析
第六节《物体的相互作用》科学方法因素分析
第七节《曲线运动万有引力》科学方法因素分析
第八节《机械振动和机械波》科学方法因素分析
第九节《分子运动论热和功》科学方法因素分析
第十节《固体和液体的性质》科学方法因素分析
第十章物理科学方法教育问卷
第一节物理科学方法教育问卷
第二节初中物理科学方法教育检测题
第十一章初中物理科学方法教育检测题汇集
第一节填空题
第二节选择题
第三节判断排序题
第四节简答题
第五节论述题
第十二章物理科学方法教育教案选编
第一节速度和平均速度
第二节用天平和量筒测定固体和液体的密度
第三节阿基米德原理
第四节欧姆定律
第五节“电功率”习题课
第六节电磁感应
第七节平面镜
第八节摩擦起电两种电荷
第九节导体对电流的阻碍作用——电阻
第十节磁场磁感线
第十一节电流的磁场
第十二节力的合成——采用“知法并行”教育模式显性进行模型法教学
第十三节牛顿第一定律——在高中物理教学中进行科学方法教育的策略研究
第十四节单摆

附录1中学物理教师的3351专业素质结构
附录2视频分析方法运用于物理教学活动之简介与探讨
附录3物理科学方法因素判定原理
附录4适合我国国情的物理科学方法教育体系的构建
附录5“导致悖论．教学法”的理论与实践
附录6物理实验中有趣的“三个三”
附录7物理科学方法教育教学目标的研究
附录8再谈物理科学方法教育的显性化问题
附录9物理科学方法教育的“知法并行教学模式”
附录10中学物理科学方法教育现状的调查与分析
附录11作者物理科学方法教育主要论文目录
附录12国内物理科学方法教育论文目录汇编
参考文献
后记
修订后记