音乐创新教育理论与教学实践研究

图书标准信息

• 作者 符丽琴 著
• 出版社 中国农业出版社，农村读物出版社
• 出版时间 2020-06
• 版次 1
• ISBN 9787109270503
• 定价 68.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 205页

【内容简介】

  《音乐创新教育理论与教学实践研究》以培养学生全面发展与创新精神为教育核心，在音乐教育视野中重新构建“创新”的音乐教育理论，并提供大、中、小学及学前儿童音乐教育创新的途径与方法，供音乐教育工作者参考。

【目录】

前言
第一章 音乐创新教育概述
第一节 概念界定
一、创新与创造
二、创新教育与创造教育
三、音乐创新教育
四、创新对教育发展的意义
五、推动学校音乐教育创新能力培养
第二节 音乐教育创新的理念
一、音乐教育创新的时代内涵
二、音乐教育创新的理念
第三节 创新型音乐教师
一、创新动力是坚固的根基
二、创造力教育观是牢固的框架结构
三、均衡、扎实的知识结构是实施音乐创新教育的“建筑材料”
四、创新的技法和艺术是高超的“施工技术”
五、管理艺术应成为创新教学的“装饰艺术”

第二章 音乐创新教育理论基础
第一节 音乐创新教育的创新学基础
一、创新学与音乐创新能力
二、创新学与音乐创新精神
三、创新学与音乐创新人格
第二节 音乐创新教育的哲学基础
一、当今音乐教育发展历程中的哲学观
二、多元文化语境下创新的音乐教育哲学观
第三节 音乐创新教育的神经学基础
一、脑科学与音乐创造力的关系
二、神经音乐学与音乐创新教育的关系
第四节 音乐创新教育的心理学基础
一、音乐学习理论对创造力的影响
二、缄默知识理论与义务教育阶段音乐创新教育
三、罗杰斯的创造观与音乐创新教育
第五节 音乐创新教育的生态学基础
第六节 其他理论基础
一、脑科学基础
二、人才学基础
三、教育学基础
四、音乐学基础
五、文化学基础
六、人类学基础

第三章 音乐教育创新的途径与方法
第一节 音乐教育观念创新
第二节 音乐教育目标的创新
一、教育目标创新
二、音乐教育目标
第三节 音乐课程设计创新――新标准
一、体现“以人为本”
二、“过程和方法”视为课程目标之
三、注重学生的实践与合作
第四节 音乐教学内容创新――新教材
一、寻求最佳结合点
二、内容结构更新
三、音乐教学内容呈现方式上的创新
第五节 音乐教学过程与方法的创新
一、提供充足的机会让学生主动参与音乐活动
二、重视结果向过程转变
三、认知与情意的统一
四、促进教学过程的互动性
第六节 音乐课程资源的创新
一、教材不是唯一的课程资源
二、教师本身是重要的课程资源
三、学生是丰富的课程资源
四、社会大课堂也是不可忽视的课程资源
第七节 音乐教学评价的创新
一、发展性评价的指导思想
二、过程性评价
三、评价方式方法

第四章 音乐创新教育运行模式
第一节 音乐创新教育三维模式
一、融入――以近两届世界音乐教育大会文献为例
二、超越――以近10年有关音乐创新教育的学位论文为例
三、创造――以中央音乐学院新音乐教育体系为例
第二节 音乐创新教育运行系统

第五章 音乐创新教育教学策略
第一节 音乐创新教学准备策略
《小小雨点》
第二节 音乐创新教学实施策略
第三节 音乐创新教学监控策略
第四节 音乐创新教学评价策略

第六章 学前儿童音乐创新教育
第一节 学前儿童音乐教育现状
一、幼儿园音乐教育活动实施的意义
二、幼儿园音乐教育活动的现状
第二节 在学前儿童音乐创新教育中应遵循的原则
一、层次性原则
二、基础性原则
三、示范性原则
四、主体性原则
五、启发引导性原则
第三节 学前儿童音乐教育创新方向
一、加大现代化教学手段的应用
二、课外实践及课堂教学的结合
三、在音乐教育中培养学前儿童创新能力的具体实施方法
第四节 学前儿童音乐创新教育之“教无痕”策略
――以歌唱活动为例
一、以“歌唱活动”为例的原因
二、精心设计和组织音乐教育活动的意义和方法
三、真正落实音乐教育活动“教无痕”的具体案例
四、清唱范唱的意义
五、结语
第五节 学前儿童音乐创新教育之动觉体验与发展对策
一、杭州市幼儿园音乐教学调查分析
二、世界著名音乐教育理论的具身认知应用
三、动觉音乐体验与发展对策研究

第七章 小学音乐创新教育
第一节 小学音乐创新教育现状
第二节 课程标准中的音乐创新教育理念
第三节 小学音乐创新教育内容
一、音乐创新教育定位
二、音乐创新教育氛围
三、音乐创新教学模式
四、小学音乐课堂教学创新能力培养案例
五、音乐创新教学评估
六、小学音乐创新教育特质
第四节 小学音乐创新教育的创新空间及价值
一、创新空间
二、价值

第八章 初中音乐创新教育
第一节 初中音乐教育现状
一、观念方面
二、教法方面
三、教材方面
四、师资方面
五、学生方面
六、其他方面
通过分析以上归纳的六个方面的问题，我们不难发现在症状背后隐藏着一些深层的缺陷或障碍
第二节 初中音乐创新教育的基本要求与原则
一、初中音乐创新教育的基本要求
二、初中音乐创新教育的基本原则
第三节 初中音乐创新教育的对策
一、教学理念的创新
二、课程设计的创新
三、教学内容的创新
四、教学过程的创新
五、教学方法的创新
六、教学资源的创新
七、教学评价的创新
第四节 创新型初中音乐教师
一、创新型教师
二、创新教育对教师的基本要求

第九章 高中音乐创新教育
第一节 高中音乐教育现状
一、师资薄弱
二、态度消极
第二节 高中音乐教育的创新发展
一、创新型教师
二、创新与网络新媒体内容
三、创新高中音乐欣赏课
四、创新教学体制，增加实践机会

第十章 高校音乐创新教育
第一节 高校音乐教育现状与创新策略
一、高校音乐教育现状
二、高校音乐教育创新策略
第二节 高校音乐创新教育之教育功能性
一、高校音乐教育功能优势
二、高校音乐教育功能问题
第三节 发挥音乐教育功能的路径选择
一、努力提升人们对音乐教育思想政治功效的认同感
二、塑造高素质的师资队伍
三、优化课程设置，丰富教学内容
四、营造基本思想政治教育功能的校园音乐文化氛围
参考文献