深度整合式 教学方法及理论 高燕 编 新华正版
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作者高燕 编
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576037357
出版时间2023-04
版次1
装帧平装
开本16
页数340页
字数382千字
定价76元
货号xhwx_1202878540
上书时间2024-12-16
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主编：
本书拟从“深度整合式”内涵阐释、“深度整合式”作体系、“深度整合式”资源支持、“深度整合式”设计案例和“深度整合式”实践效果等方面表达“深度整合式”改革成果，迎接义务教育的修订，为基础教育转型发展做贡献。以强化关键能力为价值取向，审视中小学教育，普遍存在学科内容体分科太细，跨学科不够；方式单一，多种方式整合实施不够等弊端。为此，本书论述了如何选择适合开展主题学的课程实施“深度整合式”：以主题为，全面整合多门课程内容和多种方式，在教师帮助下，全员实现全程的主题、跨学科、实践、探究学。
目录：
章 沉疴费思量
一、内容重知识、轻能力
二、方式单一、欠整合
三、评价“唯分数”
四、先行改革催生深度整合式的产生
第二章 旧雨新风催春苗
一、学校发展回望路
二、研究“佳发展期”
三、后“茶馆式”的研究
四、深度整合式应运而生
第三章 新论葆
一、建构主义学理论的支撑
二、本位价值取向的指导意义
三、深度整合式的概念界定与设
第四章 精雕细琢绘蓝图
一、初绘与构图：全新样态的实践探索
二、孕育与嫁接：实践研究的推进
三、纵深与发展：实践研究空间的拓展
四、完善与提高：实践研究的深入递进
……
内容简介：
以强化关键能力为价值取向，审视中小学教育，普遍存在学科内容体分科太细，跨学科不够；方式单一，多种方式整合实施不够等弊端。为此，本书论述了如何选择适合开展主题学的课程实施“深度整合式”：以主题为，全面整合多门课程内容和多种方式，在教师帮助下，全员实现全程的主题、跨学科、实践、探究学。 本书拟从“深度整合式”内涵阐释、“深度整合式”作体系、“深度整合式”资源支持、“深度整合式”设计案例和“深度整合式”实践效果等方面表达“深度整合式”改革成果，迎接义务教育的修订，为基础教育转型发展做贡献。
作者简介：
高燕，上海市静安区教育学院附属学校副校长，于华东师范大学化学系，中学教师，静安区学科带头人，上海市“园丁奖”获得者，“上海市提升中小学（幼儿园）课程力行动研究（第三轮）”专家指导团成员，第四期上海市名师名校长“高峰计划”学员，承担市、区多项教育科研课题研究。参与后“茶馆式”——走向轻负担高质量的实践研究，成果荣获2014年级成果，不但在本校产生显著效果，在全市乃至影响广泛。
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