竞争力的美国联邦教育政策60年变迁研究 职业经理 孙龙存 新华正版
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作者孙龙存
出版社南京大学出版社
ISBN9787305252105
出版时间2021-12
版次1
装帧平装
开本16
页数196页
字数186千字
定价55元
货号xhwx_1202650487
上书时间2024-12-16
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目录：
章 美国联邦教育政策变迁的竞争力视角选择
节 美国联邦教育政策变迁的研究缘起
第二节 美国联邦教育政策变迁的研究基点
第二章 竞争力分析模式解释教育政策的逻辑前提
节 什么是竞争力
第二节 竞争力与民族发展的理论基石
第三节 竞争力理论解释教育政策的合理依据
第四节 竞争力理论解释教育政策的分析框架
第三章 竞争力的美国联邦教育政策历史溯源
节 冷战时代前期（20世纪50年代-70年代）：卫星上天之后
第二节 冷战时代后期（20世纪80年代-1991年）：处在危险之中
第三节 后冷战时代（20世纪90年代-2001年）：静悄悄的危机
第四节 “后911”时代（2001年至今）：迎击风暴
第四章 竞争力科学技术指数与美国联邦教育政策
节 竞争力指数
第二节 研发强度指数与高等教育
第三节 知识产权指数与大学知识创新
第四节 美国联邦教育政策对科技竞争力的回应
第五章 竞争力国民素质指数与美国联邦教育政策
节 劳动力培训指数
第二节 教育指数
第三节 态度与价值观指数
第四节 美国联邦教育政策对国民素质竞争力的表达
第六章 竞争力创新指数与美国联邦教育政策
节 创新指数
第二节 研发指数
第三节 专利应用指数
第四节 美国联邦教育政策对创新要素竞争力的应对
第七章 竞争力的美国联邦教育政策价值诉求
节 ：质量之旨归
第二节 创新：美国之追求
第三节 国：教育之责任
第八章 中国方案：从“华盛顿教育共识”到“北京教育共识”
节 垂暮：“华盛顿共识”
第二节 新生：“北京共识”
第三节 重塑：“华盛顿教育共识”
第四节 未来：“北京教育共识”
参文献
后记
内容简介：
本书为社科后期资助项目，基于发展理论、竞争力理论与教育政策分析理论等，以竞争力理论为主要分析工具，以教育政策与竞争力的互动关系为切入点；纵向上以国教育法到美国竞争法两个标志法案之间的政策流变为主线，横向上以竞争力评价指标体系中与教育相关的重要指数为分析要素；从科技竞争力指数、国民素质竞争力指数、创新要素竞争力指数等维度，分析这期间美国重大教育政策的变化特征，挖掘竞争力的美国联邦教育政策形成的深层因素及其价值诉求。
作者简介：
江苏师范大学教育科学学院教授，昆士兰技大学孔院中方院长，教育学博士，主攻比较教育研究，中国教育学会中青年理论工作者分会理事。国培项目首席专家，教师后备人才班导师。主持社会科学后期资助项目等多项；参与、省部级项目6项。主编著作3部，参编著作7部。发表50多篇，其中2篇被cpcih全球数据库检索收录，11篇被人大复印资料全文转载。
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