能源与动力工程职业教育专业法 大中专理科机械 尹亚领 编 新华正版
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作者尹亚领 编
出版社机械工业出版社
ISBN9787111603610
出版时间2020-03
版次1
装帧平装
开本16
页数106页
字数175千字
定价29元
货号xhwx_1202040088
上书时间2024-12-15
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目录：
前言
章能源与动力专业现状与发展前景1
1.1能源与动力在锅炉及煤燃烧领域发展现状1
1.2热泵技术的发展概况3
1.2.1热泵技术4
1.2.2空气源热泵发展现状5
1.2.3地源热泵发展概况8
1.3制冷低温技术的发展概况13
第2章工作过程导向法解析及常用法介绍16
2.1工作过程导向的中职课程开发理念16
2.1.1现有职业教育课程解读16
2.1.2工作过程导向的职教课程开发方法17
2.1.3工作过程导向的职教课程评价方法18
2.2工作过程系统化的课程体系构建途径19
2.2.1工作过程系统化课程的基本概念19
2.2.2工作过程系统化课程开发的基本原则20
2.2.3工作过程系统化课程的开发设计方法21
2.3学科系统化与工作过程系统化异同21
2.3.1培养目标的变化21
2.3.2内容的改变22
2.3.3方法的变革22
2.3.4评价方式的变化23
2.3.5效果明显不同23
2.4中等职业教育课程的系统化设计23
2.4.1课程体系设计的系统化24
2.4.2课程设计方法的系统化24
2.4.3课程载体设计的系统化25
2.5常用中等职业教育法介绍27
2.5.1现场法27
2.5.2项目法27
2.5.3角扮演法29
2.5.4参观法29
2.5.5任务驱动法30
第3章中等职业学校特点分析32
3.1职校智力和认知加工特点32
3.1.1职校的智力特点32
3.1.2职校的认知加工特点35
3.1.3职校的初始能力分析38
3.1.4职校特征表征及分析39
3.2职校的非智力因素特点40
3.2.1职校的学动机40
3.2.2职校的学心理40
3.2.3职校的情感与兴趣41
3.3中职制冷专业的对策43
3.3.1中职制冷专业的现状调查43
3.3.2中职制冷专业的方式44
第4章能源与动力专业的媒体和环境创设47
4.1能源与动力专业的典型媒体47
4.1.1媒体的概念47
4.1.2媒体的种类47
4.1.3典型媒体的特点48
4.1.4媒体的功用49
4.1.5媒体的来源50
4.1.6能源与动力专业媒体的选择50
4.1.7媒体使用过程中的心理学问题51
4.1.8媒体的佳作用点和佳展示时机52
4.1.9能源与动力专业的典型多媒体课件的制作简介53
4.2能源与动力专业的环境创设57
4.2.1校内专业实训环境的创设57
4.2.2网络环境的创设61
4.2.3职业活动导向环境的创设61
4.2.4校外实基地的建设64
4.2.5制冷和空调企业参观65
4.2.6制冷专业同行职业学校参观67
4.2.7制冷专业设备工厂参观69
4.2.8制冷和空调企业实践70
第5章中等职业学校教师的成长72
5.1教师的成长历程72
5.1.1风格形成的必要分析72
5.1.2教师风格的形成过程73
5.2中职教师的77
5.2.1中职教师的行为78
5.2.2教（学）案的编写80
5.2.3中职教师的上课82
5.2.4中职教师的说课84
5.3中职教师的科研89
5.3.1中职教师开展科研活动的必要89
5.3.2中职教师科研活动的一般过程89
5.4中职教师的终身学91
5.4.1中职教师终身学的必要91
5.4.2的学理念91
5.4.3终身学的要求和途径92
第6章能源与动力工程专业实际案例94
6.1基于过程导向的法在能源与动力工程中的应用94
6.2现场法在能源与动力工程中的应用95
6.3项目法在能源与动力工程中的应用95
6.4角扮演法在制冷专业中的应用96
6.4.1角扮演法引入的可行研究96
6.4.2过程的设计和实施97
6.4.3结果结99
6.5参观法在制冷专业中的应用99
6.6任务驱动法在汽车空调课程中的应用101
参文献106
内容简介：
本书以能源与动力工程专业职业法为主要内容，重点讲述了在能源与动力工程专业职业教育中常用法的方法、步骤、要点、优劣以及适用课程情况。主要介绍了工作过程导向法、任务驱动法、项目法、现场法以及角扮演法等职业教育法。书中详细阐述了教师的角、的角以及各场景中教辅工具的定位。本书适用于能源与动力工程专业职的培养，介绍的内容是职培养过程中不可或缺的环节，能够为职业教育教师提供系统全面的法培养，为教师职业教育的开展打下坚实的基础，并提供有益的辅导。
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