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学校的变革教学方法及理论钟启泉新华正版

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作者钟启泉

出版社华东师范大学出版社

ISBN9787567592537

出版时间2019-07

版次1

装帧平装

开本16

页数270页

字数245千字

定价49元

货号xhwx_1201927869

上书时间2024-12-14

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商品详情

品相描述：全新: 正版特价新书

商品描述: 目录：

引言瞄准学校变革的重心
上编核心素养与学模型的研究
1基于核心素养的课程发展：挑战与课题
一、核心素养的界定：课程发展的新阶段
二、把握学校课程的整体结构
三、单元设计：撬动课堂转型的一个支点
四、表现评价：21世纪型的学评价
2从学科学看“有效学”的本质与课题——透视课程理论发展的百年轨迹
一、人类学的本质及其样式
二、活动学理论与“有效学”的模型
三、从“有效学”模型引出的课程发展方略与设计
中编“有效学”：学校变革的主题
3颠覆“常识”的新常识——学科学为课堂转型提供实证依据与理论基石
一、学科学研究带来了哪些新常识
二、“全员参与”的哲学与原则
4“学的课程”：寻求学校课程的重建
一、“学的课程”的缘起及其分析框架
二、基于“学的课程”的目标设计
三、基于“学的课程”的组织设计
5学科的发展及其课题——把握“学科素养”的一个视角
一、学科与“能力·素养”的历史发展
二、现代学科的诉求与特质
三、学科群：把握“学科素养”的一个视角
6从“纸质教材”到“数字教材”——网络时代教材研究的课题与展望
一、教材的概念与教材研究的视点
二、教材的演进与“实践共同体”的建构
7“练”的再认识：批判与辩护
一、练的概念
二、练的复权
三、练的法则
四、练的开发
8走向人化的课程评价
一、课程评价：一套概念装置
二、人化课程评价：一幅改革愿景
三、人化课程评价：一种质描述
四、人化课程评价：一场变革
下编教师教育：寻求观念与体制的同步变革
9凯洛夫教育学批判——兼评“凯洛夫教育学情结”
一、凯洛夫教育学形成的社会背景及其本质特征
二、“一历史学派”的崛起与凯洛夫教育学批判的意义
1o维果茨基学派学研究述评
一、维果茨基的“发展一教育论”
二、维果茨基学派学研究的发展
三、维果茨基学派学研究的现代意义
……
11实践模式与教师的实践思维
12为了未来教育家的成长——论我国教师教育课程创新的课题
原出处一览

内容简介：

学校变革的根本是寻求“等”（equality）与“优质”（quality）的兼得。学校为何要变革？学校变革的和重心是什么？学校如何变革？“知道什么”不等于“问题解决能力”。社会所期许的是，在学校中得的任何知识、技能，能够在其人生途程中充分地得以运用，并且借此促进其基础学力与健全人格的成长。因此，学校教育从“知识本位”向“素养本位”的转型，是知识社会时代世界教育发展的共同趋势。学校变革的根本是寻求“等”（equality）与“优质”（quality）的兼得，基于“核心素养”的学校变革的本领在于，培育每一个成为学的主人公。学校的变革分“核心素养与学模型的研究”、“有效学’:学校变革的主题”和“教师教育:寻求观念与体制的同步变革”三编，从国际教育界“学论”演进的视角，以“新能力说”为中心，瞄准新时代学校变革面临的些前瞻的理论与实践的课题，展开理论探讨，为我国学校的变革提供一些借鉴。