的稳与变 教参教案 吴颍惠,丛立新 等 新华正版
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作者吴颍惠,丛立新 等
出版社教育科学出版社
ISBN9787504180292
出版时间2013-01
版次1
装帧平装
开本16
页数231页
定价35元
货号xhwx_1200993960
上书时间2024-09-29
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目录：
前言
章路在何方：对改进的追问与反思
节教师的辛勤工作为什么换不来高质量的效果?
一、为什么会“误入歧途”?
二、教师的精心设计为什么会“事与愿违”?
三、知识宝库为什么打不开?
第二节改革为什么难有成效?
一、“生活化”可以信马由缰吗?
二、“自主探究”是方法吗?
三、“个人知识”至高无上吗?
四、“课堂活跃”是改革的重要目的吗?
五、“师生对话”对出了什么?
第二章志同道合：变异理论催生课堂改革
节新思维新观点——富有特的变异理论
一、古老问题的新视角
二、呼唤内容的优先地位
三、直击课堂本质
第二节达成共识——研究的根本特征／026
一、从理论思辨到行为改变／027
二、直面课堂中“教”和“学”的辩证关系／028
三、凭借“具体的内容”弥合理论与实践的鸿沟／029
第三节脚踏实地——项目的“行动纲领”／030
一、“顶天立地”的实验研究／030
二、“有始有终”的实验研究／033
三、“返璞归真”的实验研究／035
第三章上下求索：确立变异的实验推进策略／04l
节思想共识——变异到底能够解决什么问题／041
一、认识问题：迁移一变异／041
二、策略问题：举例／042
三、实效问题：把握关键属和学质量／044
四、研究问题：教师如何开展基于过程的研究／045
第二节统筹设计——确立变异的实验方式／046
一、实验目标和内容的设计／046
二、实验过程和方法的设计／050
第三节众志成城——变异实验在活动中推进／054
一、观课评课／054
二、设计／055
三、课堂现场研究／062
四、同课异构／063
五、交流研讨／064
六、理念培训／065
第四章回归本源：基于变异理论的课堂学分析／069
节课堂学质量／069
一、怎样认识课堂学质量／069
第五章金玉其中：学内容在中的重要
第六章制其要害：突出内容的关键属
第七章以变促辩：审辨内容的关键属
第八章路在脚下：在收获与反思中前行
附录
后记
内容简介：
的稳与变不但对中小学校教师有指导意义，对教育理论工作者也商重要参价值。对于课程与专业的学者而言，课堂是具有吸引力的所在，也是终安身立命的所在。围绕奥秘的各种求索，关于不同主张的争论，涉及改革说的各种验证，终要在课堂这个阵地见分晓。不过，真正长久、深入地进入课堂展开研究，在已经不是一件很容易的事情。因此，十分感谢海淀区教育科学研究所，以合作研究的方式，给了我们一个深入课堂的机会，也十分感谢瑞典的马飞龙教授，为我们提供了变异这样一个内涵丰富、洞见深刻的理论。
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