本书包含七章内容,具体如下:章背景意义,主要阐述高职院校博士教师引进与发展的重要,交代相关实践政策研究缘起、核心概念和研究设计等。第二章政策分析,依据新一线、一线、二线、三线等城市划分,收集了60份高职院校人才引进的政策文本,其中双高校29份,非双高校31份,并基于麦克唐纳尔和艾莫尔的分类标准,构建了基于政策工具 x 维度和博士教师引进政策内容要素 y 维度的二维分析框架,并根据分析框架进行编码分析。 第三章实证调研,一方面是高职院校博士教师引进情况,主要从引进规模、引进动因、引进制度、引进待遇、引进意愿等方面展开,另一方面是高职院校博士教师发展情况,主要从发展路径、发展期待、满意度等方面展开,并综合组织视角和个体视角,全面呈现高职院校博士教师引进与发展的现状。第四章影响因素分析,尝试以推拉理论为视角,构建了高职院校博士教师引进的推拉动力模型,从推力、阻力、拉力、斥力等维度深入剖析高职院校博士教师引进的影响因素,以此透视高职院校和博士教师的行为选择,有助于增强高职院校博士教师引进的针对和成效,更好地支撑高质量发展需要。第五章生涯发展,基于高职院校博士教师生涯发展的路径分析,进一步涯发展抉择的影响因素、现实困境及成因,如“升本冲动”与学校组织行为功利化、“为王”与学校办学导向项目化、“类型不彰”与学校科研导向学科化、“行政为先”与学校组织运行行政化等,构建了高职院校博士教师生涯发展抉择的决策模型。第六章典型案例,组织视角选取了职业技术大学、“双高校”、非“双高校”3个案例,个体视角选取了科研型、行政管理型、综合发展型3个案例。第七章问题与对策建议,基于上文高职院校博士教师引进的政策供给、现状调查、影响因素分析,以及引进后的适应与发展,本章节从“招不进”和“用不好”两个方面阐释了高职院校博士教师引进与发展的问题,并基于“聚才有力、引才有策、育才有方、用才有术、留才有道”的逻辑主线,提出了促进博士教师引进与发展的对策建议。读者对象主要包括职业教育研究人员、职业院校管理者、职业教育教师、各级的教育行政管理人员等。
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