大学英语教师专业发展路径研究 教学方法及理论 蔡朝辉 新华正版
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作者蔡朝辉
出版社江苏大学出版社
ISBN9787568418959
出版时间2022-11
版次1
装帧平装
开本16
页数200页
字数225千字
定价60元
货号xhwx_1203282377
上书时间2024-06-19
商品详情
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目录：
目 录
章 绪论 / 001
一 、研究背景 / 001
( 一) 大学英语师资现状 / 001
( 二 ) 外语教师专业发展研究现状 / 004 ( 三) 英语教师在职教育现状 / 008
二 、研究思路 / 010
三 、研究问题 / 011
四 、研究意义 / 011
( 一) 理论意义 / 011
( 二 ) 实践意义 / 012 五 、写作框架 / 013
第二章 研究文献综述 / 015
一 、教师专业发展 / 015
( 一) 教师专业化 / 015
( 二 ) 教师专业发展的界定 / 016
( 三) 教师专业发展的构成要素 / 018 二 、外语教师专业发展 / 020
( 一) 外语教师专业地位的确立 / 020
( 二 ) 外语教师专业发展相关概念的厘清与界定 / 020 ( 三) 外语教师专业发展模式研究 / 023
三 、教师专业发展路径研究 / 028
第三章 研究的理论框架 / 033
一 、理论基础 / 033
( 一) 终身学理论 / 033 ( 二 ) 人的发展理论 / 034 ( 三) 建构主义理论 / 036
( 四) 实践—反思取向的教师发展理论 / 037 ( 五) 教师专业发展阶段论 / 039
二 、相关概念界定 / 041
( 一) 大学英语教师专业发展路径的界定 / 041
( 二 ) 大学英语教师专业发展路径选择影响因素及其界定 / 042
三 、本研究的概念框架 / 047
第四章 研究设计 / 049
一 、研究目的与对象 / 049 ( 一) 研究 目的 / 049 ( 二 ) 研究对象 / 050
二 、研究内容与方法 / 050 ( 一) 研究内容 / 050 ( 二 ) 研究方法 / 050
三 、研究数据的收集与分析 / 055 ( 一) 研究数据的收集 / 055 ( 二 ) 研究数据的分析 / 055
第五章 大学英语教师专业发展路径
— 基于问卷结果的分析 / 057
一 、问卷参与者情况 / 057
二 、问卷的信度与效度 / 058
三 、问卷项目各部分结果与分析 / 059
( 一) 大学英语教师对职业的认同 / 059
( 二 ) 大学英语教师的 、科研状况 / 063
( 三) 影响大学英语教师专业发展的因素 / 070 ( 四) 大学英语教师的专业发展路径 / 074
( 五) 大学英语教师对教师专业发展的政策建议 / 085
第六章 大学英语教师专业发展路径 — 基于案例的分析 / 089
一 、大学英语教师的界定 / 089
二 、案例研究对象情况介绍 / 091 ( 一) 教师 a 情况 / 091
( 二 ) 教师 b 情况 / 092 ( 三) 教师 c 情况 / 092
三 、不同因素下的案例教师专业发展路径选择 / 092
( 一) 个人因素 / 092
( 二 ) 实践情境因素 / 099
( 三) 环境因素 / 112
第七章 反思与建议 / 123
一 、影响因素的再分析 / 123
( 一) 个人因素 / 123
( 二 ) 实践情境因素 / 124
( 三) 环境因素 / 126
二 、本研究概念框架的修正与理论框架的建构 / 128
三 、大学英语教师专业发展路径选择建议 / 130
( 一) 行动研究 / 131
( 二 ) 反思 / 133
( 三) 校本培训 / 135
( 四) 教师专业发展“ 共同体 ” / 137
( 五) 志 / 139
第八章 结论与启示 / 143
一 、研究结论 / 143
二 、研究启示 / 144
( 一) 理论启示 / 144
( 二 ) 实践启示 / 145
三 、研究的不足与展望 / 152
附录一 大学英语教师专业发展路径调查问卷 / 153 附录二 访谈提纲 / 159
参文献 / 161 致谢 / 189
内容简介：
本书以大学英语教师为研究对象，探究了大学英语教师有效的专业发展路径及其影响因素，主要关注大学英语教师专业发展路径取向、路径选择对教师专业发展的作用与影响，以及这些因素如何又影响英语教师对专业发展路径的选择。书中针对目前大学英语教师理论基础薄弱且与实践脱节、学历水低、职称结构不合理、科研能力欠缺等问题，以大学英语教师为研究对象，提出了大学英语教师专业发展路径的理论框架。本书的研究成果是对外语教师教育及专业发展进行探索和补充，也为处在专业发展困境中的大学英语教师提供借鉴和参。
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