卓有成效的课堂管理（马扎诺研究中心佳作 100个元分析研究与项目实例，利用量规等 教学方法及理论 罗伯特·j.马扎诺亚娜·s.马扎诺黛布拉·j.皮克林 新华正版
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作者罗伯特·j.马扎诺亚娜·s.马扎诺黛布拉·j.皮克林
出版社中国青年出版社
ISBN9787515372464
出版时间2024-04
版次1
装帧平装
开本16
页数176页
字数140千字
定价49.9元
货号xhwx_1203264402
上书时间2024-05-12
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主编：
看实例学课堂管理，马扎诺写给每位教师的课堂管理策略：掌握四大要素，成为高效的课堂管理者设立明确的界限，建立记录行为的有效体系学会使用量规工具让参与规则与程序的制定、明确学目标满足不同类型的管理需求 为提供自我监测与控制的策略和基于认知的策略 对保持健康的情感客观，同时照顾自己的情绪健康在全校范围内推行完备的监测系统：提前察觉校园霸凌和暴力，早期干预
目录：
章 教师的关键角是课堂管理者 课堂管理研究简史 元分析与课堂管理 的课堂管理者是先天的还是后天的 本书的组织结构 小结 第2章 规则与程序 相关研究与理论 实施规则与程序项目 行动步骤 行动步骤1 为你的课堂确定具体的规则与程序行动步骤2 让参与规则与程序的设计 小结 第3章 纪律干预 相关研究与理论 纪律干预项目 行动步骤 行动步骤1 采用特定手段认定并强化可接受行为， 认定不当行为并给予消极后果行动步骤2 为不可接受行为设立明确的界限， 建立记录行为的有效体系小结 第4章 师生关系 相关研究与理论 师生关系项目 行动步骤 行动步骤1 使用特定在课堂上建立 适当的主导行动步骤2 使用特定行为传达适当的合作行动步骤3 了解不同类型的需求小结 第5章 心理定式 相关研究与理论 心理定式项目 行动步骤 行动步骤1 采用特定技能，保持或提高对 行为的意识（洞悉全局）行动步骤2 运用特定与保持健康的情感客观 小结 第6章 对管理的责任 相关研究与理论 责任教育项目 行动步骤 行动步骤1 采用普通课堂程序，提高的 责任感行动步骤2 为提供自我监测与控制策略行动步骤3 为提供基于认知的策略小结 第7章 开启良好开端 相关研究与理论 良好开端项目 行动步骤 行动步骤1 采用利于有效课堂管理的方式 布置和装饰教室 行动步骤2 强劲开始天 行动步骤3 开学初期着重强调课堂管理 小结 第8章 校级管理 相关研究与理论 行动步骤 行动步骤1 建立规则与程序以避因学校的 物理特征或常规程可能引起的行为问题 行动步骤2 针对具体类型的不当行为， 建立明确的全校规则与程序 行动步骤3 针对具体类型的不当行为确立 并实施相应的后果 行动步骤4 建立监测系统，早期发现有暴力 和特别行为倾向的行动步骤5 采用全校管理方案小结 结束语 译后记 关于作者
内容简介：
课堂管理如何影响？教师的关键角是课堂管理者，如何成为高效的课堂管理者呢？在本书中，作者对100多个课堂管理研究进行了元分析，提炼出课堂管理四要素，即规则与程序、纪律干预、师生关系和心理定式。 作者回顾了每一个要素的相关研究和理论，提供了富有成效的项目案例，还原了中小学师生在课堂情境下的真实故事，探讨了每个要素的优缺点，并给予教师如何追踪行为改变以及如何执行的行动步骤。此外，本书倡导教师要对保持健康的情感客观的同时，也要关注自身的情绪健康，要从全校层面建立完备的监测系统提前干预校园霸凌行为，培养进行自我管理等。
作者简介：
罗伯特j. 马扎诺 美国教育界专家，马扎诺研究中心联合创始人兼首席执行官，有名演讲者、培训师和作家。著有高度参与的课堂课堂上的提问逻辑专业学共同体如何调动与激励如何促进教师发展与评价基于课堂中理解的设计等。 亚娜. 马扎诺 专业心理师，从业超过20年，其专业领域包括创伤后应激障碍等，对和青少 年问题研究广泛。 黛布拉j. 皮克林 在超过25年的教育生涯中，她为k12的管理人员和教师提供了广泛的咨询，包含明确 学目标的课程、与评估，其重点研究认知心理学，与罗伯特j. 马扎诺合著高度 参与的课堂等。
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