物理感觉启蒙读本 文教科普读物 范洪义,吴泽 新华正版
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作者范洪义,吴泽
出版社中国科学技术大学出版社
ISBN9787312044687
出版时间2018-09
版次1
装帧平装
开本16
页数216页
字数163千字
定价39.8元
货号xhwx_1203259373
上书时间2024-05-12
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商品详情
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主编：
本书是我国自主培养的首批18名博士之一的范洪义教授，为中及物理学爱好者撰写的科普读物，以培养读者的物理感觉能力为旨趣，既谈物理，也谈文史哲理，文理交融，富有。读者从中不仅可以获得启发，得到训练，增强物理感觉能力，同时也可学到物理知识，开阔学术视野，体会物理学的奥妙。
目录：
序
前言
部分 物理感觉内涵篇
章 物理感觉的古往今来
1.1 中小学语文课文对物理学志趣的启迪
1.2 物理学家对自然界的“写意”
1.3 从感觉到对物理有兴趣
1.4 何谓物理感觉――兼论庄子与惠子的濠梁之辩
1.5 “心之官则思”――人对物理的心理感觉（心的知觉）
1.6 “惯力”是一种特殊的物理感觉
1.7 物理感觉的无我之境
1.8 从物理感觉到移情
1.9 古人的物理感觉
1.10 直觉和心血来潮
1.11 多角度审视同一物理现象，加深物理感觉
1.12 慎处相互盾的感觉
1.13 直觉中的错觉
1.14 灵感是一种奇特的物理感觉
第2章 人类物理感觉的几个层面
2.1 人的时空感
2.2 人的运动感与运动参系
2.3 人的受力、施力感
2.4 人对振动与波的感觉
2.5 人对热、气、相变、光和的感觉
2.6 人对电磁现象和光的辐一吸收的感觉
2.7 人对量子世界的感悟
2.8 物理感觉的
2.9 物理通感的培养
2.10 感觉的调节
2.11 物理感觉陶冶情
2.12 从物理感觉到物理觉悟
第2部分 物理感觉训练篇
第3章 中物理通感的阶段训练
3.1 阶段：明确研究对象的物理过程涉及的规律、概念，选择方便的参系
3.2 第二阶段：把一类似乎不相干的现象归纳起来学、分类，然后举一反三
3.3 第三阶段：区分似是而非的现象
3.4 第四阶段：注意物理定律的使用条件和适用范围
3.5 第五阶段：学会量纲分析和近似估计
3.6 第六阶段：区分物理过程和物理
3.7 第七阶段：通过基本定律，在变中把握不变
3.8 第八阶段：自己发问简单的物理问题
3.9 第九阶段：启用理论物理的思维模式
3.10 第十阶段：兼顾物理系统与环境，直至会建立简单的物理模型
第4章 中物理通感思维模式的培养
4.1 从特殊到一般的思维
4.2 “下盲棋”式的思维
4.3 蒙太奇思维
4.4 像牛那样反刍咀嚼式的思维
4.5 隐喻式的思维
4.6 物理题的破题
4.7 中要学会类比推理
4.8 中要学会因果互换的思维模式
4.9 中要培养等效感觉
4.10 中怎样自学物理
4.11 自学物理要循序渐进吗?
4.12 有一点“牵强附会”的想法也无妨
4.13 培养物理通感不可偏废语文学
4.14 学会从数学公式中读出物理含义
第3部分 物理感觉应验篇
第5章 物理欣赏
5.1 物理理论欣赏
5.2 培养对物理的艺术感觉――简单欣赏
5.3 培养读物理书的艺术
5.4 将物理欣赏落实在提出好问题
第6章 人文艺术中的物理
6.1 文学作品蕴含的物理
6.2 注解物理需要好文字
6.3 京剧演员发声的物理机制
6.4 教师怎样出物理题
6.5 中学老师如何写物理书
6.6 中学老师如何启迪想象力
6.7 从《石钟山记》谈理论物理和实验物理
6.8 作诗的感觉和物理感觉
6.9 物理感觉与禅的顿悟说
跋
后记
内容简介：
学好物理的关键是从中学时期培养物理感觉。物理感觉启蒙读本作者范洪义、吴泽根据自己五十多年来研究理论物理的经验对物理感觉的含义、萌生和培养做了深刻的分析和讲解，对中增强学兴趣、领会物理本质、欣赏物理简单、培养物理通感、训练科学思维具有指导意义。 作者以为物理之妙在于“直而能曲，浅而能深”。书中以文理交融的方式阐述物理感觉，事例鲜活有趣，结合实际，兼有文史故事。所列题紧扣物理通感，触类旁通，层层深入，智圆解方。本书是首本提倡物理感觉的蒙学读物，值得广大中学，大、和各个年级的物理老师也能从本书中得益；另外，对物理感兴趣的普通大众也可以在闲暇之余翻翻此书，或许能从中得到一些独特的感受。
作者简介：
范洪义，我国自主培养的首批18名博士之一，理论物理学家。其主要学术贡献是提出了有序算符内的积分理论，发展了作为量子力学语言的狄拉克的符号法，并建立了量子纠缠态表象，为牛顿–莱布尼茨积分指出了一个新的研究方向。
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