基于“让学”理论的分享式教学——语文分享阅读教学探索 教学方法及理论 黄瑞夷 新华正版
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作者黄瑞夷
出版社福建教育出版社
ISBN9787533496623
出版时间2023-08
版次1
装帧平装
开本其他
页数224页
字数214千字
定价39元
货号xhwx_1203083505
上书时间2023-10-09
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目录：
章 “让学”理念与语文实践的概述节 “让学”理念概述第二节 “让学”实践：教学从“被认识”走向“被理解”第三节 “让学”实践使“语文实践”落地第二章 重新审视阅读的教与学节 透析语文课堂的“软肋”第二节 审视语文课堂的“学路”第三节 审视“提问”课堂的利弊第四节 课堂是帮助学生读还是带着学生读第三章 树立“让学”教学观节 老师是否有教学观第二节 树立“有情境”的问题观第三节 “让学”课堂模式之一：有师当作无师用第四节 “让学”课堂模式之二：以综合统整情境与实践第四章 “让学”实践的可行与必行节 阅读能力结构证明“让学”的可行第二节 “有想阅读”：“让学”的心理准备第三节 “让学”是在培养学生阅读的高阶思维第五章 预作文：“让学”课堂的策略节 改变你的课堂:从预开始第二节 预作文:寻觅教学的“缺区”第三节 学生写文本解读:“让学”阅读的根本转变第四节 预作文:学生阅读能力的有效检测第五节 预作文达成学生语文能力的综合评价第六节 课堂如何通过分享预作文达成“让学”第六章 “让学”实践使语文“实践”落地节 从“教读文”转向“教读”——落实语文实践的方式之一第二节 变提问为反诘——落实语文实践的方式之二第三节 “教学”与“学教”互转——落实语文实践的方式之三第四节 “让学”阅读重在发现——落实语文实践的方式之四第五节 让学生经历学语文的过程——落实语文实践的方式之五第六节 语文味、教师味和学生味——落实语文实践的方式之六第七节 表达阅读:“让学”阅读的作文形式——落实语文实践的方式之七第八节 分享实现“让学”：语文对话教学的实质探究——落实语文实践的方式之八第七章“让学”阅读教学课堂展示第七章 “让学”阅读教学的实践展示节 紧扣一“叹”解全文——《草船借箭》教学设计第二节 《慈母情深》课堂教学简录第三节 《白杨》课堂教学简录第四节 《晏子使楚》学生预作文展示第五节 《桥》学生文本解读展示第六节 学生解读《将相和》的教学第八章 “让学”观下的文本解读与教学设计节 挖掘搭石与搭石人的精神——《搭石》教材品析与教学建议第二节 于细微处发现——《童年的发现》文本解读后记
内容简介：
本书基于“让学”理论，倡导分享式教学，让学生进行真正的语文实践活动。具体而言，课堂上以学生生活为基础，以语文实践活动为主线，关注个体差异和不同学需求，鼓励学生自主阅读、自由表达，让学生进入“真情境、真实践”的阅读与分享，让学生去备课，写出备课成果，分享自己成果，在课堂分享和交流中达到相互学、相互启迪的学效果，把学生推向课堂的“c”位。这是作者8年教学实践的结，对一线小学语文教师富有启发意义。
作者简介：
黄瑞夷，福建省教师，福建省作家协会会员；已出版教育专著5部，长篇儿童小说4本。在语文建设教育科学研究上海教育科研等杂志上发表200多篇。
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