高等院校教师教育系列教材:中学生认知与学习

图书标准信息

• 作者 邱莉 主编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2013-09
• 版次 1
• ISBN 9787303167777
• 定价 28.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 210页
• 字数 99999千字
• 丛书 英语全国外国语学校系列教材；高等院校教师教育系列教材

【内容简介】

本书遵循教育部《教师教育课程标准》要求，对中学生认知发展与学习的关系、中学生学习发生的过程、学习迁移、学习策略、学习风格等做了详尽的介绍。本书内容深入浅出，呈现形式多样，既有基本的学习心理理论，又有大量的案例分析，利于学习者理解理论知识并将理论知识运用于实际教育情境中。本书可作为教师教育专业相关课程的教材或参考用书，也可作为中学教师培训用书。

【作者简介】

丛书主编：郭宁生。南京师范大学教师教育学院常务副院长。兼任江苏省高教学会理事，江苏省高校教育技术研究会副秘书长。长期从事中国古代经济史、高等教育管理的研究和教学，在核心期刊发表研究论文多篇，参撰、参编学术专著、教材多部。 本册主编：邱莉。南京师范大学教师教育学院副教授，主要研究方向德育心理学与教师教育。在核心期刊发表江研究论文多篇，参撰、参编学术专著、教材多部。

内容摘要

本书依据《教师教育课程标准（试行）》，以认知与学习的相关心理学知识为主要框架，将心理学的内容与教育教学实践密切联系，内容活泼、深入浅出，为教师教育课程带来一丝新意，对中学教师的教学有着很强的现实意义。

主编推荐

丛书主编：郭宁生。南京师范大学教师教育学院常务副院长。兼任江苏省高教学会理事，江苏省高校教育技术研究会副秘书长。长期从事中国古代经济史、高等教育管理的研究和教学，在核心期刊发表研究论文多篇，参撰、参编学术专著、教材多部。 本册主编：邱莉。南京师范大学教师教育学院副教授，主要研究方向德育心理学与教师教育。在核心期刊发表江研究论文多篇，参撰、参编学术专著、教材多部。

【目录】

第一章　绪论

　第一节　认知与学习概述

　第二节　认知与学习的研究内容和方法

　第三节  高师生学习《中学生认知与学习》的意义

第二章　中学生的认知发展

　第一节　中学生认知发展的特点

　第二节　影响中学生认知发展的因素

　第三节  中学生认知发展与学习的关系

第三章　学习心理的主要理论

　第一节　学习的分类

　第二节　行为主义学习理论

　第三节　认知学习理论

　第四节　建构主义学习理论

第四章　中学生学习动机与培养

　第一节　学习动机及其作用

　第二节  中学生学习动机的类型和特点

　第三节  中学生学习动机的激发与培养

第五章　学习迁移

　第一节　学习迁移的含义与分类

　第二节　学习的迁移理论

　第三节　促进中学生学习迁移的策略

第六章　学习策略

第七章　学习风格

第八章　中学生学业不良问题及其指导

参考文献