教育家成长丛书：李吉林与情境教育

图书标准信息

• 作者 教育部师范教育司 编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2006-04
• 版次 1
• ISBN 9787303077328
• 定价 29.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 316页
• 字数 362千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

《教育家成长丛书：李吉林与情境教育》的出版，集中体现了广大教师在教育教学改革中的探索和创新实践，从一个侧面展示了改革开放以来国家培养教育人才一系列重大举措所取得的丰硕成果。我们深深感到她的厚实和凝重。这不是一般的丛书，它是改革开放以来作者们辛勤探索的结晶，是中国教坛改革创新的形象写照。
《教育家成长丛书：李吉林与情境教育》根据编写要求亲自动手，在以前出版过的代表性论著、论文和所取得的研究成果的基础上，融进了在新形势下不倦探索取得的独具特色的最新成果。

【作者简介】

李吉林，女，1938年5月生。特级教师。现任江苏省情境教育研究所所长，兼任中国教育学会副会长，教育部中小学教材审定委员会审查委员。代表性论著有《小学语文情境教学》《李吉林情境教学理论与实践》《李吉林文集》（8卷）等。荣获“全国劳动模范”、“全国三八红旗手”、“全国五一劳动奖章”等称号，是第七届、第八届全国人大代表。享受国务院政府特殊津贴。

【目录】

成长的故事
一、贫穷也是一笔财富
二、我选择了小学
三、似风中瘦竹
四、天高任鸟飞
五、近水楼台先得月
六、暖融融的厚爱
七、喜从天降
八、诗情画意没有穷尽

我心中的儿童教育
一、从“弊端”中提出问题
二、“意境说”让我豁然开朗
三、美是教育的磁石
四、一切为了儿童的发展
五、反思产生顿悟
（一）以培养兴趣为前提，诱发主动性
（二）以指导观察为基础，强化感受性
（三）以发展思维为核心，着眼创造性
（四）以激发情感为动因，渗透教育性
（五）以训练语言为手段，贯穿实践性
六、改革没有尽头
（一）全面丰收的喜悦
（二）灿烂的前景召唤着我
（三）我的小学教育观逐渐形成
七、围绕一个“情”字去构建
（一）向思想品德课延伸
（二）数学是难攻的堡垒
（三）“爱”产生智慧
八、创新教育理论顺其自然
（一）基本原理的构建
（二）“李吉林主张”得到肯定
九、情境课程是块富矿
（一）对情境课程理论上的认识
（二）情境课程的作用
（三）情境课程的内容
（四）情境课程的操作要义
十、教师是课程改革的生力军

我和学生在课堂里
一、荷花（纪实）
二、海底世界（三年级拓展阅读综合课）
三、月光曲（纪实）
四、小音乐家扬科（纪实）
五、草地夜行（四年级故事教学）
六、燕子（四年级散文教学）
七、桂林山水（五年级散文教学）
八、长征（五年级诗歌教学）
九、卖火柴的小女孩（五年级童话教学）
十、春姑娘的大柳筐（三年级想像作文）
十一、一瓶墨汁（纪实）（三年级情境作文纪实）
十二、我是一棵蒲公英（纪实）（三年级想像性
口头作文）
十三、假如卖火柴的小女孩来到我们中间
（四年级想像作文）

思想索引
教师应该是思想者

权威评价
一、重视情境教育，努力探索全面提高学生素质的途径（摘录）
……
附录
后记