优化初中数学教学设计：减轻学生过重课业负担的实践探索

图书标准信息

• 作者 王章永、何静煊 著
• 出版社 重庆大学出版社
• 出版时间 2020-06
• 版次 1
• ISBN 9787568919395
• 定价 56.50元
• 装帧 平装
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 233页

【内容简介】

  《优化初中数学教学设计：减轻学生过重课业负担的实践探索》针对初中学生课业负担过重的问题，以“数学课程”教学为例，提出了通过优化初中数学教学设计来减轻学生课业负担过重的问题。全书首先论述了学生课业负担过重的背景和成因：学生课业负担过重与初中数学教学案设计的关联；初中数学教案设计的基本理论，导学案设计的原则；其次结合基本理论和原则，以具体教学案例来优化初中数学教案和学案的设计，达到减轻学生课业负担过重的目的。
  《优化初中数学教学设计：减轻学生过重课业负担的实践探索》内容包括总论、减负研究的实践理论“68361”减负模式、优化教案设计的原则及典型案例、初中数学导学案存在的问题及修改建议、优化导学案设计的基本理论和原则、优化导学案设计策略及其设计模型、初中数学导学案设计类型等。这些内容阐述了教育研究的方法和理论，最终是为了解决教育教学中存在的焦点问题。同时也体现了研究的示范性、专业性，从而为学科教育教学研究提供专业的技术支撑。
  《优化初中数学教学设计：减轻学生过重课业负担的实践探索》可作为中小学校教学新手的专业发展指导用书，也可作为一线教师研究课题的参考资料。

【作者简介】

  王章永，中学高级教师，重庆市名师，重庆市骨干教师，重庆市优秀班主任。从事初中数学教学20余年，积累了丰富的教育教学经验。在市区级现场赛课中3次获得一等奖，在市区级上示范课20余节，参与市区级重点课题研究两个，在国家省市级公开发表学术论文50余篇，专著4本。应邀到南京、深圳、贵阳、成都、重庆等地作专题讲座20余场。2015年10月，被重庆市国家培训办公室聘为国培计划任课教师，2016年3月被成都国培教培中心聘为授课教师，2017年被北京师范大学国培教培中心聘为特聘教师，2018年12月被“中国数学第三届数学行者”研究团队聘为主讲专家。

【目录】

第一章 总论
第一节 选题的缘由
第二节 研究课业负担过重的理论基础与依据
第三节 文献综述
第四节 研究的创新
第五节 研究的主要问题
第六节 研究的主要内容
第七节 研究的思路和方法

第二章 减负研究的实践理论
第一节 重庆市渝北区中小学生课业负担调查报告
第二节 关于英语“学困生”的调查研究
第三节 在新课程改革的背景下思考学生创新能力的培养
――听三堂公开课时引发的思考
第四节 初中数学作业设计的探索与研究
第五节 重视教学过程打造营造“高效课堂”氛围
一一堂数学随堂课引发的思考
第六节 如何开展初中数学习题教学
第七节 初中数学教学设计探究

第三章 “168361”减负模式
第一节 优化教学设计的“6”要求
第二节 更新教学行为的“8”策略
第三节 教学评价的“3”关注
第四节 达成目标的“6”核心
第五节 凸显“1”个教学主张

第四章 优化教案设计的原则及典型课例
第一节 优化教案设计的原则
第二节 数学课堂教学目标设计的基本理论
第三节 数学课堂教学目标设计的建议
第四节 几类教案设计的案例

第五章 初中数学导学案存在的问题及修改建议
第一节 导学案设计存在的问题
第二节 导学案设计建议

第六章 优化导学案设计的基本理论和原则
第一节 导学案的概念和意义
第二节 导学案的设计模型
第三节 初中数学导学案的设计原则

第七章 优化导学案设计策略及设计模型
第一节 导学案设计的格式建议
第二节 几种类型导学案栏目格式
第三节 导学案设计范例

第八章 初中数学导学案的设计类型
第一节 数学概念课学习的基本过程
第二节 从现象学与数学思想方法看概念学习的基本过程
第三节 数学概念学习导学案的设计模式
第四节 “分式方程”的概念课例实录片段
第五节 数学命题学习的学案设计模式
第六节 数学解题课学习的环节与学案设计结构
第七节 数学复习课学案的含义与特点

参考文献
后记