发展学生数学核心素养的教学与评价研究

图书标准信息

• 作者 喻平 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2021-07
• 版次 1
• ISBN 9787576015263
• 定价 75.00元
• 装帧 精装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 408页
• 字数 463千字

【内容简介】

本书包括七个部分。第一部分是对核心素养提出的背景作介绍，就教育领域内对核心素养的相关研究概况作简要综述。第二部分剖析核心素养生成的本源，对数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等6个数学核心素养从内涵、本质、功能等方面作了解读，同时建立数学核心素养的一个结构。第三部分是理论分析，对核心素养提出来后作为支撑教学的理论基础变革，包括客观主义向建构主义位移、浅层学习向深度学习倾斜、教学科学化向科学地教学转轨。第四部分讨论发展学生数学核心素养的教学设计，论述如何从外显层面和内隐层面分析教材，在教学设计中如何确定核心素养教学目标，提出发展学生核心素养的四种教学模式：单元结构教学模式（包括四种具体模式）、归纳形成教学模式、问题生长教学模式、项目研究教学模式，配套提出实施这些模式的若干教学策略。第五部分探讨如何围绕核心素养目标，具体实施数学概念教学、数学命题教学和数学解题教学。第六部分研究学习评价问题，在分析课程标准以及学习评价的相关研究基础上，提出数学核心素养学业评价的基本框架，探讨数学关键能力测试题目编制的相关问题。第七部分是三项关于核心素养的实证研究，主要研究初中生逻辑推理结构和小学生解决真实情境问题的现状。

【作者简介】

喻平，南京师范大学教授，从事数学课程与教学论、数学教育心理及图论的教学与研究工作。现在南京师范大学数学与计算机科学学院工作，任南京师范大学学科建设管理办公室、211工程办公室主任；全国高师数学教育研究会副理事长；全国教学论专业委员会理事；《数学教育学报》编委。

【目录】

序

前言

章  核心素养研究的历史梳理

节  核心素养提出的历史背景

第二节  数学核心素养的研究概述

第二章  数学核心素养的基本成分与结构

节  建构数学核心素养成分的前提思

第二节  数学核心素养生成的本源

第三节  数学核心素养成分的解读

第四节  数学核心素养的结构

第三章  核心素养导向的教学理论转型

节  从客观主义向建构主义转变

第二节  从浅层学向深层学转变

第三节  从教学科学化向科学地教学转变

第四章  发展学生数学核心素养的教学设计

节  教学设计中对教材的分析

第二节  发展学生数学核心素养的教学目标

第三节  发展学生数学核心素养的教学模式

第四节  发展学生数学核心素养的教学策略

第五章  发展学生数学核心素养的教学实施

节  在概念教学中培养学生的核心素养

第二节  在命题教学中培养学生的核心素养

第三节  在问题解决中培养学生的核心素养

第六章  基于数学核心素养的学评价

节  数学教育评价观的演变

第二节  学评价理论

第三节  基于数学核心素养的学评价模型建构

第四节  数学关键能力测验试题编制

第七章  中小学生数学核心素养的几项研究

节  初中学生逻辑推理能力结构研究

第二节  初中学生逻辑推理能力的调查研究

第三节  小学生解决情境问题能力的研究

参文献

人名索引