让儿童的学习看得见:个体学习与集体学习中的儿童(修订版)
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全新
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作者零点方案;瑞吉欧儿童
出版社华东师范大学出版社
出版时间2022-01
版次1
装帧平装
货号22G
上书时间2024-05-17
商品详情
- 品相描述:全新
图书标准信息
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作者
零点方案;瑞吉欧儿童
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出版社
华东师范大学出版社
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出版时间
2022-01
-
版次
1
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ISBN
9787576016666
-
定价
98.00元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
胶版纸
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页数
432页
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字数
332.000千字
- 【内容简介】
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什么是小组学习?在小组学习中,个体学习能在多大程度上被促进与提高,或是相反地,被阻碍或抑制?学习小组能否构建起自己的学习方式?纪录能在多大程度上促进一种新的学习方式的产生?纪录与评价之间有怎样的关系?一个小组何时才能成为真正的学习小组?
以上这些都是在“让儿童的学习看得见:个体学习与集体学习中的儿童”研究项目中将要探讨的问题。这个研究历时三年,由哈佛教育研究所零点方案项目组与瑞吉欧儿童合作承担。研究队伍中的成员包括来自瑞吉欧•埃米利亚市婴幼机构中的老师与教育者,还有来自零点方案的研究者。
现在有许多关于个体学习与小组学习的研究成果,但这些研究成果很少关注小组学习中的个体学习策略,也很少关注低龄幼儿的小组学习。此外,研究也很少涉及有关教育教学领域中纪录与评价的关系问题。
这次瑞吉欧与零点方案的合作,成为深入研究这些问题的难得的机遇。本书提出假设,纪录有助于个体与小组的学习,并在两者之间建立桥梁。而瑞吉欧与零点方案在教育经验上各自的差异与特点,使不同观点与经验间全方位地碰撞成为可能。总而言之,本研究双方致力于发现教育的方法与过程,从而能使教育者不仅能深思儿童的学习,还关注成人的发展,并以此支持他们对于孩子操作与对话的思考与行动。
- 【作者简介】
-
朱家雄,华东师范大学教授,中国学前教育研究会副理事长、学术委员会委员,学前儿童健康教育专业委员会主任委员,上海市幼儿教育研究会副会长兼秘书长。主要着作有《幼儿园环境与幼儿行为和发展的研究》,《皮亚杰理论在早期教育中的运用》。
- 【目录】
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有感染力的实验1
导读7
序言 13
合适的手26
幼儿中心和学前学校——文化的场所30
合适的价格42
组织的性质 46
学校的日常生活:从平常中看到不平常52
纪录和评估是怎样的关系?73
戏剧风格87
纪录纪录者91
教师的集体交流121
学校是家长集体学习的地方146
父母和机器人技术154
乌托邦精神160
近距离看小组:教育研究笔记166
对理解的好奇170
传真233
瑞吉欧·爱米利亚市250
学习小组的形式、功能与理解:来自瑞吉欧课堂的启示 270
一封来自小组的信302
穿越大西洋308
在小组中学习的四个特征316
车轮和运动331
在美国理解纪录开始(运动) 339
成为比自己大的整体的一部分350
孩子们有关学习小组和小组学习的讨论364
“等待不会给问题以满意答案”:教育研究的视角372
后的反思381
让我们的学习看得见382
对话387
附录391
参考书目与注释404
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