营造环境，而非控制孩子：情商教育新主张

图书标准信息

• 作者 [美]大卫·阿迪科特 著；卢文清 译
• 出版社 江苏人民出版社
• 出版时间 2013-01
• 版次 1
• ISBN 9787214081940
• 定价 29.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 156页
• 字数 130千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《营造环境，而非控制孩子：情商教育新主张》共分三部分，内容包括：为人父母的挑战--世界上最难的工作；父母扮演的角色；目的性的家庭环境；创建安全感；建立亲密感；创建能力感；深入了解孩子；激发孩子的潜能和热情等。

【作者简介】

　　大卫?阿迪科特（Addicott，D.），美国儿童社会情绪教育专家，美国CSEE前项目组顾问，ESLR评价系统发起人，社会心理学与教育学双硕士。作为4个孩子的父亲、继父及祖父David拥有超过30年的情商研究经验，他在儿童教育领域致力于发展有效的情商培养计划。 　　David的教育职业生涯开始于1977年，他帮助美国的多所学校开设了创新教育和情商辅导环境，有着丰富的家长和教师培训经验。卢文清，中国龅牙兔儿童情商教育机构乐园管理总监，十余年0-15岁儿童及青少年情商教育经验，国际SEL社会情绪教育中国实践推动者。

【目录】

第一部分培养孩子的目标和态度
第1章为人父母的挑战——世界上最难的工作
为什么培养孩子这么困难？父母如何才能有所作为？
培养的目标怎么定？父母必需坚持两个关键信念。
第2章父母扮演的角色
你培养孩子的风格影响孩子的发展。保持高期望的同时，父母对孩子的愿望有敏锐反应，具有高回应能力，孩子具有自我控制权，最为适合。

第二部分目的性地营造家庭环境
第3章目的性的家庭环境
孩子茁壮成长需要的环境：具有安全感、亲密感和能力感。家庭环境的基础是与孩子之间的亲密、积极的关系。魔法会面、示范和关注是建立家庭积极关系的有力工具。
第4章创建安全感
提供无焦虑的环境，促进孩子勇气、创造力和好奇心。设立安全感和限制有三条总准则：安全和健康、尊重和责任感，在框架内鼓励自由的探索和表达。
第5章建立亲密感
帮助孩子懂得与他人建立亲密关系，要具有同情心、尊重他人并有责任感。通过家务劳动、为他人做事以及目的性规训，培养孩子接纳责任。
第6章创建能力感
能力感来源于自己知道自己有价值。帮助孩子学会挣扎、自我控制--延迟满足心、坚持乐观，使孩子实现目标并走出困境。
家长要欣赏孩子的进步，并将成果归于孩子的努力，帮助而不替代，增强孩子自己的能力感。

第三部分着手于强项和弱项
第7章深入了解孩子
所有的孩子都有强项和弱项。父母可以采取系统的方法找到孩子的强项和弱项，采用“三步骤法”帮助孩子提升优势、改变薄弱。记住：无论孩子出现什么失误，都别问“为什么”。
第8章激发孩子的潜能和热情
“热情项”是孩子特别乐意花费时间和精力去做的事，虽然不一定可以登上世界巅峰。孩子有天赋做的事，不一定是让其热情洋溢的事。父母要做的是帮助孩子自己选择与追求，鼓励孩子大胆发展，而不逼迫孩子。无论是热情项还是天赋项，专心培养都可能成为职业。
第9章应对情绪问题及自我管理的挑战
战胜负面情绪，扫清孩子成长过程中的绊脚石，是家长头疼的事。过度害羞和恐惧心理来源于未知，父母不能出于担心而替代，而是要帮孩子增加能力感、改变认知。对于冲动，父母要有足够的耐心，预见并在事先告知，使孩子知道行为规则，克服冲动。
第10章应对社交挑战
任何良好关系的前提是信任。父母要示范孩子诚实、可信，改变以自我为中心，学会合作、尊重他人。冲突是生活的一部分，父母要帮助孩子懂得妥协、珍惜友谊，选择解决冲突的方法和技巧。
第11章应对认知挑战
孩子的成长，光有热情还不够，父母还要帮助孩子相信自己是可以的（乐观）、做得到（自信）、愿意努力（自律）、能坚持（意志力）、明白要做什么（组织管理技巧），并能克服困难（解决问题的技巧）。目标不能太高，要求不要完美，逐级提高，看得到进步，体会到成功。
第12章父母面临的挑战
父母应该关心与孩子在一起的质量，而不是时间的数量。家庭成员间对培养孩子的意见有分歧不一致，会造成混乱，应对原则和方法达成一致。