高职课程质量保证体系研究：从教学走向课程

图书标准信息

• 作者 黄秋明 著
• 出版社 上海交通大学出版社
• 出版时间 2010-07
• 版次 1
• ISBN 9787313064646
• 定价 40.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 289页
• 字数 284千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

《高职课程质量保证体系研究：从教学走向课程》从“课程”而非通常的“教学”角度研究质量保证主题，并遵循“国际比较、调研归因、根源探寻以及模型建构”的研究逻辑，对高职课程质量保证问题进行了系统研究，是国内首部采用这一研究视角，从理论到实践对高职课程质量保证问题进行全面和系统论述的专著。《高职课程质量保证体系研究：从教学走向课程》对高职教育研究者，尤其是对当前我国示范性高职院校建设的实践与研究具有一定的参考和指导作用。《高职课程质量保证体系研究：从教学走向课程》适用于高职教育研究者、高职院校的管理人员和教师参考阅读。

【作者简介】

黄秋明，男，1963年生，教育学博士、研究员，毕业于华东师范大学，现为上海第二工业大学高等教育研究所副所长。在《中国高教研究》、《教育与职业》、《职业技术教育》等核心刊物发表论文30余篇，多篇论文被中国人民大学复印资料全文转载。出版与合作出版学术著作5部，主持国家级和省部级研究课题10余项。
主要研究领域为高等职业技术教育学、高职课程与教学、质量管理等。曾赴澳大利亚、德国、中国台湾等地学校进行学术交流，长期从事高等职业技术教育的院校研究。

【目录】

第一章导言
第一节高职课程现状：“老三段”何时了？
第二节问题的缘起：从“教学”走向“课程
第三节高职课程研究综述：研究范式的转型

第二章透视高职课程质量保证的国际背景
第一节美国的高职课程质量保证：“AOI”课程整合
第二节澳大利亚的高职课程质量保证：“工作本位”学习模式
第三节德国的高职课程质量保证：“学习领域”课程方案
第四节日本的高职课程质量保证：基于《新基准》的自评自检
第五节美、澳、德、日高职课程质量保证的特点分析及启示：基于双赢的整合

第三章实地倾听来自高职课程利益相关主体的声音
第一节全国高职院校师生网上问卷调查：感动心灵的呼唤
第二节国家示范性高职院校校长访谈：理性批判之光
第三节上海地区企业调查：“核心能力”的核心

第四章制约高职课程质量的瓶颈问题与根源探析
第一节课程资源匮乏：“4％”无法承受之重？
第二节课程管理粗放：“剪切”、“应付”与“封闭”
第三节课程理念滞后：“理论、科学、知识”PK“实践、技术、技能”

第五章基于全面质量管理的我国高职课程质量保证体系重构
第一节高职课程质量保证体系的概念界定：奥古斯丁之谜？
第二节高职课程质量保证体系的结构模型：TQM&PDCA
第三节高职课程质量保证体系的分类指标：穿行于“应然”与“突然”之间
结语
附录
附录1高职高专院校课程与教学质量现状问卷调查
附录2上海地区企业问卷调查
附录3德国应用科技大学机械制造硕士专业规定总纲
附录4巴伐利亚州高等教育法（节译）
附录5上海第二工业大学院（系），教研室，教师，学生四级教学质量评价指标
附录6与本书相关的主要研究成果
参考文献
后记