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美国高校通识课程中的价值观教育研究

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四川成都
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作者张宝予

出版社商务印书馆

ISBN9787100187862

出版时间2021-08

装帧平装

开本16开

定价70元

货号1202501009

上书时间2024-03-24

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品相描述：全新
商品描述
目录
总序1

导言1

第一章美国高校通识课程与价值观教育36

第一节价值观教育的本质意涵与美国典型模式36

第二节美国高校通识课程的历史与现实43

第三节美国高校通识课程与价值观教育的关系57

第二章美国高校通识课程价值观教育的目标体系62

第一节通识课程价值观教育目标的政策规范63

第二节通识课程价值观教育目标的行业标准72

第三节通识课程价值观教育目标的高校实践85

第三章美国高校通识课程价值观教育的内容与方法94

第一节美国高校通识课程价值观教育的内容演进94

第二节美国高校通识课程价值观教育的内容构成103

第三节美国高校通识课程价值观教育的主要路径113

第四节美国高校通识课程价值观教育的方法模式123

第四章美国高校通识课程价值观教育的评估策略129

第一节美国高校通识课程价值观教育的评估机构129

第二节美国高校通识课程价值观教育的评估内容135

第三节美国高校通识课程价值观教育的评估工具141

第四节美国高校通识课程价值观教育的评估反馈147

第五章美国高校通识课程价值观教育的特点与启示152

第一节美国高校通识课程价值观教育的基本特点152

第二节美国高校通识课程价值观教育的问题与趋势161

第三节高校价值观教育课程的中美比较与启示167

结论191

参考文献193

内容摘要
本书是关于美国高校价值观教育的个案研究，对通识课程中的价值观教育问题进行了集中探讨。基于对中国高校思想政治教育困境的反思，从客观分析和批判性借鉴的角度，全面考察美国高校通识课程中的价值观教育目标、内容、方法和评估。全书围绕“美国高校通识课程中的价值观教育研究”的重要基础理论问题进行前提性的科学解读和辨析；围绕“美国高校通识课程中的价值观教育研究”的四个重要研究范畴进行综合性的全面审视和考察；围绕“美国高校通识课程中的价值观教育研究”的总结和经验进行全面性的合理概括和凝练，包括基本特征、核心实质、深层困境和有益启示四个方面。

主编推荐
，本书是研究美国高校价值观教育的专著，全景式系统再现美国高校通识课程中的价值观教育目标体系、内容构成、实践方法和评估策略。第二，目前国内尚无系统全面的相关研究，本书可填补市场空白，促进国内高校思想政治教育理论和实践研究的创新发展。

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