走向学校语文

图书标准信息

• 作者 余昱 著
• 出版社 广东教育出版社
• 出版时间 2003-10
• 版次 1
• ISBN 9787540652975
• 定价 15.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 220页
• 字数 171千字

【内容简介】

本书作者从文化研究的视角，将语文教育置于更为广阔的背景和深远的社会文化历史坐标中，分析学校语文的教育现象，提出了许多值得思考的问题，为我们提供了一种观察、研究学校语文教育的新的角度、观念和价值标准。本书通过对语文教育中知识形态的问题，语言与现实的问题，大众文化、文本教材、考试与语文教育实践的问题，语文教育理想与现实的矛盾等问题的文化研究层面的剖析，提出了一系列兼具批判性和建设性的思想。在中国社会及其教育正在经历重大转折的历史时期，这样的思考对语文教育及其改革来说，有着重要的意义。

【作者简介】

余昱，江苏无锡人，教育学博士，师从裴娣娜教授。主要从事语文课程理论与实践研究，并专心于课程文化与教育研究方法。先后在核心刊物上发表文章多篇。现任广西师范大学中文系语文教学论教研室工作。

【目录】

导论 学校语文怎么了?

  一 校园镜像

  二 新时期学校语文及其研究

  三 新时期语文教育改革的历史依据与价值取向

  四 文化研究之于学校语文的意义

第一章 知识转型与学校语文

  一 中国现代性问题的反思

  二 现代性知识形态的诠释

    (一) 西方现代性知识形态

    (二) 知识形态与中国社会转型

  三 现代性形态下的知识与学校语文

    (一) 读写中心主义

    (二) 默会知识的缺场

第二章 学校语言教学

  一 学校语言教学的现状

    (一) 学校语言教学的地位与任务

    (二) 学校语言教学的要素

    (三) 学校语言教学的危机

  二 语言的跨文化对话

    (一) 西方哲学家的语言观简介

    (二) 汉语言的特征

  三 回归语言之初

第三章 语文课堂教学的现实思考

  一 “有用”：语文课堂教学的活力?

  二 “效率”：语文课堂教学的生命?

第四章 大众文化与学校语文

  一 现代中国社会的文化景观

    (一) “卡通一代”来了

    (二) “流行歌曲真带劲”

    (三) 放纵的狂欢者

  二 大众文化与语文课堂教学

  三 大众文化优质资源的开发

    (一) 大众文化资源开发的价值根源

    (二) 大众文化资源价值的判断

    (三) 大众文化优质资源开发的策略

第五章 学校的语文考试

  一 学校语文的前台：考试的仪式化与知识的商品化

    (一)语文考试存在的理由

    (二)语文考试的规训

  二 学校语文的后台：考试竞争下达成的主动学习方式

    (一)维持性学习

    (二)孤独式学习

  三 语文考试：师生对话的起点

    (一) 语文考试不是一种可预测性目的的实现

    (二) 语文考试不是一种可控制性内容的施行

    (三) 语文考试不是一种可计算性结果的得出

第六章 语文教师和教科书的关系

  一 再现性知识倾向

  二 指向性知识倾向

  三 有效的对话：师生与教科书融通的关键

    (一) 霸权支撑下的对话

    (二) 平等的对话

第七章 惯习与语文教育实践

  一 惯习的基本意义及相关范畴

  二 语文教学生活中师生的文化规范与文化参与

    (一) 学生的困惑：“不省鼠事”抑或“不省人事”?

    (二) 教师的感慨：当教师难，当语文教师更难!

    (三) 语文教育改革两难：城乡两极如何放置?

第八章 文化研究走入学校语文

  一 文化研究是什么

    (一)教育与文化

    (二)文化研究界说

  二 文化研究与教育关系的发展理路

    (一)教育中文化研究的浮现

    (二)教育中文化研究的论域

  三 置学校语文于文化研究中

    (一) 学校语文中文化研究的出场语境

    (二) 学校语文中文化研究的论题聚焦

第九章 新课程理念下教师的意义和语文课程变革的效力

  一 新课程赋予教师的新的意义

  二 语文课程改革的效力

    (一) 在课程实施过程中加深对课程内涵的理解

    (二) 以学生的语言发展、情感培养为本，构建开放多元的语文课程内容

    (三) 营造健康的语文课程生态环境

结语 多元的思想立体的语言

  一 学校教育是什么?

  二 学校语文正在做什么?

  三 解冻学校语文

后记

本书参考书目