五育融合：重构劳动教育9787542880918
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作者宁本涛
出版社上海科教
ISBN9787542880918
出版时间2024-07
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货号32128332
上书时间2024-12-31
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作者简介
宁本涛，男，汉族，1968年生，山东济宁人，现任华东师范大学教育学部教育学系教授，博士生导师；教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所五育融合研究中心主任，首席专家；教育部教育评估中心核心专家组成员、中国教育经济学学会常务理事；中国劳动关系学院特聘研究员等，主要致力于教育经济、教育制度、教育评价、新劳动教育以及五育融合的理论与实践研究。主持《大国如何“励“良师——中小学绩效工资优化研究》、《教育产权的市场运行与法律保护研究》等6项国家级和省部级纵向科研课题，参加教育部重大课题8项。在《教育研究》、《华东师范大学学报（教科版）》、《教育与经济》和《教育发展研究》等杂志发表文章100多篇，其中CSSCI教育核心期刊论文50多篇，出版教育专著6部，多篇文章被《新华文摘》、《人大复印资料》、《教育文摘》等全文转载。教学方面，多次获上海市教委和华东师范大学优秀教师荣誉称号。
目录
第一章新中国成立以来我国劳动教育实践历程/1
一、模仿期——学习苏联模式/2
二、探索期——探索自身道路/2
三、迷失期——绝对去西方化/3
四、推进期——开辟中国模式，形成中国特色/4
五、深化期——初步建立新时代素养导向的劳动教育价值体系/5
第二章新时代高质量劳动教育的要求及现状/7
一、新时代高质量劳动教育的内涵辨析/8
二、新时代高质量劳动教育的学科定位/10
三、新时代高质量劳动教育的价值追问/12
四、中小学劳动教育实施现状调查——基于六省(市)的数据分析/14
第三章五育融合的提出及具身型劳动教育范式的意涵/23
一、五育融合提出的历史逻辑/24
二、五育融合生成的人本哲学逻辑/26
三、离身劳动教育的几个认识误区/30
四、五育融合式具身型劳动教育如何有效落地/33
第四章重塑新时代具身型劳动教育范式的几个关键问题/43
一、处理好具身型劳动教育内生与外生、内化与外化关系/44
二、处理好具身型劳动教育的本源性与经济性、教育性价值的协同关系/45
三、处理好具身型劳动教育中教育者与受教育者、他塑与内塑的关系/46
四、处理好具身型劳动教育中“劳身”和“劳心”的关系/48
五、内卷化视域下农村学生也需加强具身型劳动教育/52
第五章《义务教育劳动课程标准(2022年版)》解读/56
一、“新”在鲜明的理念/57
二、“新”在对学生劳动素养的聚焦培养/57
三、“新”在因地制宜的多元教学内容和指导/58
四、“新”在儿童成长立场的具身型劳育课程真评价体系/59
第六章走出大学生具身型劳动教育的“两难”困境/64
一、大学生劳动教育“两难”困境的后果/65
二、大学生劳动教育“两难”困境的原因分析/66
三、新时代大学生具身型劳动教育的创新路径/68
第七章 师范生劳动素养测评及其影响因素分析/72
一、问题的提出/73
二、文献回顾/73
三、研究设计与过程/74
四、结论与对策/81
附录 郑州市管城回族区南曹小学“乐享耕读”具身型劳动课程体系开发/86
内容摘要
作者在梳理新中国成立以来我国劳动教育实践历程的基础上，结合新时代劳动教育的要求和当下实践中存在的问题，提出了“五育融合”的教育理念，同时对《义务教育劳动课程标准（2022年版）》进行解读。在“五育融合”视角下，作者深挖综合劳动课程“以劳促全”的育人价值，提出以五育协同着力推进综合劳动教育课程的吸引力，探索基于真实情景的综合劳动素养评价机制，并介绍了在学校开展的“五育融合”校本化实践探索。
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