会计学（第4版）9787300322292
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作者周华
出版社中国人民大学
ISBN9787300322292
出版时间2024-11
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上书时间2024-12-30
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作者简介
周华中国人民大学商学院教授、博士生导师、课程思政教学中心主任。2007年入选财政部“全国会计领军人才（学术类）”。入选2022年度国家重大人才工程青年学者。荣获“杨纪琬会计学奖”优秀会计学术专著奖、高等教育国家级教学成果奖一等奖、高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖等奖项。
主持国家社会科学基金青年项目、教育部人文社会科学基金项目和国家社会科学基金后期资助项目多项。在《中国社会科学》《会计研究》《经济研究》及AustralianAccountingReview等刊物发表论文60余篇。出版《会计规则的由来》《会计制度与经济发展》《法律制度与会计规则》等“会计学原论”系列著作和《会计简史》《审计简史》等系列译著，独立编著《会计学》《会计学基础》《中级财务会计》《高级财务会计》等系列教材。
目录
第1 章 快速入门: 十个分录学记账
1.1 起步知识
1.2 十个分录学记账
第2 章 基础理论: 从实践到认识
2.1 会计的含义、 本质与发展历程
2.2 会计的职能与目标
2.3 会计平衡公式
2.4 会计账户与借贷记账法
2.5 填制会计凭证
2.6 登记会计账簿
2.7 编制会计报表
2.8 会计监督
2.9 会计核算形式
2.10 我国的会计法规体系
2.11 会计职业发展
第3 章 货币资金
3.1 库存现金
3.2 银行存款
3.3 其他货币资金
第4 章 存货
4.1 商业企业存货的会计处理
4.2 工业企业存货的会计处理
4.3 发出存货的计价方法
4.4 存货跌价准备
4.5 存货盘盈与盘亏
第5 章 固定资产
5.1 固定资产概述
5.2 固定资产入账时的会计处理
5.3 固定资产折旧
5.4 固定资产减值准备
5.5 固定资产的后续支出
5.6 固定资产的盘盈与盘亏
5.7 固定资产的处置
第6 章 债权
6.1 会计准则中金融资产分类的逻辑
6.2 以摊余成本计量的金融资产
6.3 以公允价值计量且其变动计入其他综合收益的金融资产 (其他债权
投资)
6.4 金融工具的减值
6.5 债权被指定为 “以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产”的情形
6.6 金融资产的重分类及其核算方法的转换
第7 章 无形资产
7.1 无形资产概述
7.2 无形资产入账价值的确定
7.3 无形资产的摊销
7.4 无形资产的减值
7.5 无形资产的处置
第8 章 股权投资
8.1 股权投资概述
8.2 长期股权投资
8.3 股权投资被分类为 “以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产” 的情形
8.4 股权投资被分类为 “以公允价值计量且其变动计入其他综合收益的金融资产” 的情形 (其他权益工具投资)
8.5 股权投资核算方法的转换
第9 章 负债
9.1 流动负债
9.2 非流动负债
第10 章 所有者权益
10.1 实收资本
10.2 其他权益工具
10.3 资本公积
10.4 其他综合收益
10.5 盈余公积
10.6 未分配利润
10.7 库存股
第11 章 收入、 费用和利润
11.1 收入、 费用和利润的定义
11.2 收入
11.3 费用
11.4 直接计入当期利润的利得
11.5 直接计入当期利润的损失
11.6 所得税费用
11.7 利润
11.8 每股收益
第12 章 财务会计报告
12.1 财务会计报告概述
12.2 资产负债表
12.3 利润表
12.4 现金流量表
12.5 所有者权益变动表
12.6 财务报表附注
12.7 其他财务会计报告
第13 章 财务报表分析
13.1 财务报表分析的目的与方法
13.2 偿债能力分析
13.3 管理效率分析
13.4 盈利能力分析
13.5 综合分析
13.6 财务报表分析的局限性
内容摘要
本书为国家级教学团队建设成果，采用“直观教学、中外对照、辩证施教”的教育理念，帮助读者建立复合型知识结构，培养就业竞争力和专业胜任力。
本书延续了前三版的特色，具有以下特点：
1.全书以“快速入门：十个分录学记账”开篇，帮助读者快速掌握会计基本技能，具有实用性和趣味性。
2.在阐释会计规则的同时强调会计规则的法律依据和理论背景，让读者既知其然又知其所以然。
3.将经济法、税法和会计学知识点紧密结合，起到事半功倍的效果。
本书适合用作非会计学专业本科及研究生教材，以及高管人员培训参考读物，对于社会科学研究者也有一定的参考价值。
精彩内容
本书采用“直观教学、 中外对照、 辩证施教”的教育理念,致力于向青年才俊传授实用的会计职业技能,帮助读者建立复合型知识结构,养成从法学、 经济学和管理学交叉贯通的角度来学习会计学的习惯,从而培养较强的就业竞争力和专业胜任能力。 多年的教学实践证明,如此教学,有助于读者形成扎实、 稳定的知识结构。 主讲者可以讲得清清楚楚,学习者可以学得明明白白。本书第1章没有采用开篇阐释会计假设、 会计原则、 会计计量属性等生硬理论的编写惯例。 原因在于:第一,会计假设、 会计原则和会计计量属性等舶来品对实践的指导意义不大;第二,上述理论大多存有争议,甚至存在自相矛盾和背离会计学原理的情况;第三,对于应用性社会科学而言,开篇阐释生硬理论的做法有悖认识论原理。 阅读长篇大论之后读者往往一头雾水,等回过神来,半个学期已在懵懵懂懂中度过,实是时间和精力的浪费。 笔者研究发现,当前国内流行的域外会计理论并不具有先进性。 因此,本书将那些域外理论放在第2章及之后章节的专栏中进行辩证分析,冀望激发读者的创造性思维。 当然,这并不是说开篇阐述理论要点的做法没有可取之处,而是说大学教学需要在惯性和创新之间寻求平衡,我们多年来所进行的教学改革,正是为了探索社会科学教学与研究的新方法。
第1章以“快速入门:十个分录学记账”开篇,帮助读者快速掌握会计基本技能,了解从原始凭证、 记账凭证、 会计账簿到会计报表的全套记账、 结账、 报账过程,具有趣味性和实用性。 这一章可供读者细细推敲,举一反三,积累足够的实践经验,便于后续章节的学习,最后实现从实践到理论的升华。 正所谓“实践出真知”,全身心地投入所学的技能是最 能给人以自信的。 学会计也 会像孩童时期 学骑自行车一 样快乐。
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