综合实践活动与跨学科主题学习的融通设计9787575800167
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作者王雯|
出版社福建教育
ISBN9787575800167
出版时间2024-08
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上书时间2024-12-21
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目录
理论篇 主题式跨学科学习设计的理论基础
第一章 综合实践活动概述
第一节 综合实践活动的发展演变和核心特征
第二节 我国综合实践活动课程的性质界定和设计方法
第二章 跨学科主题学习概述
第一节 跨学科学习的历史发展和类型分析
第二节 我国跨学科主题学习的性质要求与实施建议
第三章 主题式跨学科学习设计
第一节 融通综合实践活动与跨学科主题学习的设计
第二节 核心素养导向的主题式跨学科学习设计
实践篇 主题式跨学科学习设计的实践探索
第四章 主题式跨学科学习设计的类型与呈现
第一节 主题式跨学科学习设计的类型
第二节 主题式跨学科学习设计的融合形态
第五章 主题式跨学科学习设计的基本要素与方案撰写
第一节 主题式跨学科学习设计的基本要素
第二节 主题式跨学科学习设计方案的撰写
课例篇 主题式跨学科学习设计的 课例举隅
第六章 学科知识导向的主题式跨学科学习设计课例
课例1：指向语文学科知识学习小学三年级《演绎寓言故事品味人生智慧》
课例2：指向数学学科知识学习小学二年级《欢炊乐购物街》
课例3：指向学科知识融合运用小学六年级《乐玩竹节人》
第七章 大观念建构导向的主题式跨学科学习设计课例
课例4：建立“时间规划”意识小学一年级《课间十分钟巧安排》
课例5：建立“节水意识”观念小学四年级《家庭节水小专家》
课例6;树立“家国情怀”信念小学二年级《我和我的家乡》
册飞华排年
第八章 问题解决能力导向的主题式跨学科学习设计课例
课例7：促进“问题解决能力”发展小学五年级《地面小游戏快乐大空间》
课例8：促进“科学探究精神”发展小学四年级《纸飞机向前飞》
课例9：促进“创新创造能力”发展小学五年级《自制家庭自动感应灯》
后记：守望那一片绿
内容摘要
跨学科主题学习设计成了各门课程教师必须掌握的基本能力。跨学科主题学习是什么？与综合实践活动有什么联系与区别？有没有一
种通用的设计可以融通使用？这是现阶段教师们最困惑也是最期待解决的问题。本书从综合实践活动和跨学科主题学习的有关概念入手，分析了两者之间、两者与跨学科学习的关系，并提出了用“主题式跨学科学习设计”作为两者通用设计的理据，以及“主题式跨学科学习设计”的3种类型和4种融合形态。本书还提供了设计方案模版，以及对设计中的主题、内容、目标、活动、评价、作业等六个要素的撰写方法进行详细说明。最后，通过9个详实的课例设计，帮助教师实现理论与实践的对接，较快地建立跨学科学习理念，提升设计跨学科学习活动的能力。
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