中学化学学科理解(疑难问题解析)9787544495967
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作者吴星|责编:严岷//李玉婷
出版社上海教育
ISBN9787544495967
出版时间2020-03
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货号30843848
上书时间2024-12-14
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导语摘要
当前在中学化学教学中存在一些偏离化学科学本原和背离化学课程标准的内容，这些内容在化学课堂上的出现，不同程度地增加了学生化学学习的负担。落实立德树人，推进素质教育，就必须让化学学科核心素养在化学课堂上落地。这就要求教师依据课程标准组织教学，深化教学与学习方法改革，在化学课堂上让学生自主探究基础的、科学的、真实的、有用的化学。这既能帮助学生增进对化学学科的理解，又能减轻学生课业负担。
本书正是为此目标而编写的，期望能对广大中学化学教师开展化学教学提供指导和帮助，提高化学教师对化学学科问题的认识，让学生的化学学习少走弯路。
目录
主题1 物质结构与性质
1．构成化学物质的微粒是什么
2．如何认识微粒的特性表现
3．如何理解元素的定义
4．什么是元素的化合价
5．什么是酸和碱
6．如何认识溶解度曲线
7．为什么要对物质的量给出新定义
8．能产生丁达尔效应的一定是胶体吗
9．物质都是热胀冷缩吗
10．物质的颜色是如何产生的
11．什么叫焰色反应
12．为什么碘在不同溶剂中会产生不同颜色
13．什么是物质的稳定性和反应活性
14．“基”“基团”和“官能团”之间的差异是什么
15．什么是原子轨道
16．为什么原子核外电子填充与失去顺序不同
17．什么叫原子半径
18．元素的电负性有哪些应用
19．什么是元素的金属性和非金属性
20．如何比较氧与氯的非金属性
21．Fe3+比Fe2+稳定吗
22．周期表中某些元素性质为什么会有异常
23．为什么HF具有许多特殊性质
24．如何衡量化学键的强弱
25．离子键和共价键的本质相同吗
26．微粒之间的作用力都是静电作用吗
27．仅非金属元素之间可以形成共价键吗
28．如何表示CO2分子的结构
29．Cu(NH3)2+是平面正方形构型吗
30．Fe3O4具有什么样的结构
31．等电子体的性质相似吗
32．键能大小与物质是否活泼有关吗
33．键长越短、键能越大，分子越稳定吗
34．如何判断键的极性和分子的极性
35．如何比较CH4和NH3的稳定性
36．含氧酸氧化性和酸性存在必然关系吗
37．如何比较硫酸和亚硫酸的酸性和氧化性
38．为什么酚的酸性通常比醇强
39．氢键对物质的性质有何影响
40．NH3与H2O形成什么样的氢键
41．邻羟基苯甲酸形成什么样的分子内氢键
42．羧酸官能团能看成是羰基和羟基双官能团吗
43．为什么羟基存在下苯环容易发生亲电取代反应
44．氨基酸为什么不容易脱羧
45．如何判断手性分子的构型
46．如何对晶体进行分类
47．金属晶体的构成微粒是什么
主题2 化学变化与规律
48．状态变化一定是物理变化吗
49．“爆炸”和“水滴石穿”一定是化学变化吗
50．质量守恒定律是如何被发现的
51．金属活动性顺序应用有范围吗
52．物质溶解时为什么有的吸热有的放热
53．如何理解焓变与反应热
54．如何理解反应热与焓变的单位是kJ·mol-1
55．什么是物质的燃烧热
56．什么是化学能
57．什么是体系的熵和熵变
58．化学反应全按先后顺序进行吗
59．化学反应遵循“谁强谁先”规律吗
60．复分解反应中“强制备弱”吗
61．化学反应的自发性与可逆性矛盾吗?
62．平衡常数究竟有无单位
63．如何判断T、P一定时改变气体的物质的量平衡移动的方向
64．催化剂如何改变反应速率
65．六次甲基四胺是钢铁酸腐蚀的负催化剂吗
66．Cl-是金属单质与酸反应析氢过程的催化剂吗
67．什么是“基元反应”和“反应历程”
68．温度如何影响化学反应
69．温度升高弱电解质的电离平衡常数一定增大吗
70．原电池构成的条件是什么
71．如何理解离子的放电顺序
72．溶液酸碱性对氧化还原反应有影响吗
73．溶液的导电能力与哪些因素有关
74．如何区分强弱电解质
75．形成原电池都能加快Zn与稀硫酸反应速率吗
76．如何理解离子反应的条件?
主题3 物质转化与应用
77．人类大规模使用金属与哪些因素有关
78．Ca抖与HCO3在溶液中能大量共存吗
79．碱金属与氧气反应为什么产物会不同
80．NH4 HCO3溶液与NaOH溶液如何反应
81．铝土矿中的SiO2能与NaOH反应吗
82．电解氧化铝加入冰晶石的作用是什么
83．硝酸与金属反应生成什么
84．为什么NO易氧化而NO2易聚合
85．Fe3+与S2-反应生成什么
86．Cu(OH)2可溶于氨水吗
87．如何计算NOx与O2的混合气体与水反应的剩余气体
88．如何比较强碱弱酸酸式盐溶液中的离子浓度大小
89．等物质的量的甲烷和氯气混合气体光照下只生成CH3Cl吗
90．乙烯真的能使溴的四氯化碳溶液褪色吗
91．烯烃“马氏加成”和“反马氏加成”的原因是什么
92．所有的酯化反应中都是“醇脱氢，羧酸脱羟基”吗
93．为什么卤代烃消除和取代分别在碱的醇溶液和水溶液中
94．为什么醇脱水生成烯和醚的温度不同
95．蛋白质的盐析和变性是一回事吗
96．苯酚与溴能发生氧化还原反应吗
97．甲苯硝化和苯酚溴化时为什么难生成间二取代产物
98．非金属氯化物与水反应生成什么
99．卤素与碱反应为什么会生成不同的产物
100．空气中的氮氧化物是如何治理的
101．金属与氧气反应为什么高温下生成低价金属氧化物
102．为什么MnO2与盐酸反应需要加热且用浓盐酸
103．铝热反应能冶炼金属吗
104．铝盐和铁盐为什么能净水
主题4 化学实验与探究
105．教学中如何进行一氧化碳还原氧化铁实验
106．教学中如何探究质量守恒定律
107．镁与氯化铵溶液反应的本质是什么
108．为什么要配制一定物质的量浓度的溶液
内容摘要
推进素质教育，减轻学生课业负担，是当前基础教育的头等大事。在化学课堂上讲基础的、科学的、真实的、有用的化学，就能在化学课程实施中减轻学生课业负担。如今不够科学严谨的教学辅助资料和化学教学中长期的“习惯说法”的影响，一些偏离化学科学和偏离化学课程标准的内容，在当前的基础化学教育中广泛流传着，这在很大程度上增加了学生化学学习的负担。本书期望能对广大中学教师的化学教学提供一些帮助，提高教师对化学教学中易出错的学科问题的认识。本书可作为中学化学教师的培训进修教材，亦可作为师范院校师范生的学习参考
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