百年中小学文言诗文教学史论9787520309127
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作者胡虹丽
出版社中国社科
ISBN9787520309127
出版时间2018-05
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定价118元
货号30180730
上书时间2024-12-13
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导语摘要
胡虹丽著的《百年中小学文言诗文教学史论》前有导论，后有结语，正文分上、中、下三篇。上篇为“历史回顾与反思”。全面梳理了中小学文言诗文教学发展的百年演变历程，从中小学文言诗文教学的目的要求、教材编选、教学方法等方面对中小学文言诗文教学在不同历史时期的演绎过程作了比较具体的历史描述和特征归纳。同时结合不同历史时期社会、思想、文化的背景以及不同阶段汉语言文字的发展特点，对不同时期中小学文言诗文教学特点形成的原因作了较深入的分析，力求探寻百年中小学文言诗文教学在价值取向、目的要求、内容变迁、方法沿革等方面的一般规律。
中篇为“现实观照与剖析”。包括“坚守：中小学文言诗文教学的必然需求”和“异化：中小学文言诗文教学的实然审视”两个部分。
下篇为“未来前瞻与建构”。探寻中小学文言诗文教学的未来出路，“如何创新”是一个关键问题。文言诗文教学需要在坚守中创新，也需要在借鉴中创新。
目录
引论
上篇 历史回顾与反思
第一章 中小学文言诗文教学的现代转型
第一节 延续传统，改良文言：过渡期（1902—1917）
第二节 批判传统，抑制文言：激进期（1917—1927）
第三节 反思传统，规范文言：平和期（1927—1949）
第二章 中小学文言诗文教学的当代发展
第一节 政治话语，放逐文言：起伏期（1949—1978）
第二节 工具理性，规划文言：探索期（1978—1997）
第三节 人文复兴，正视文言：融合期（1997年至今）
中篇 现实观照与剖析
第三章 坚守——中小学文言诗文教学的必然需求
第一节 社会的发展需要文言诗文教学的坚守
第二节 学生的成长需要文言诗文教学的坚守
第三节 语文学科的发展需要文言诗文教学的坚守
第四章 异化——中小学文言诗文教学的实然审视
第一节 教学目的的南辕北辙
第二节 教学内容的游移不定
第三节 教学方法的两极分化
第四节 教学评价的剑走偏锋
第五节 教师发展的专业缺失
下篇 未来前瞻与建构
第五章 创新——中小学文言诗文教学的应然建构
第一节 确立“文化本位”的核心理念
第二节 构建“整体规划”的教学体系
第三节 凸显“诵读教学”的本体地位
第四节 树立“时代融合”的课程意识
结语
参考文献
后记
内容摘要
文言诗文是中国特有的文化现象，文言诗文教学是中小学语文教育中一个特殊的领域。胡虹丽著的《百年中小学文言诗文教学史论》运用文献分析、历史比较、案例研究、实地调查等方法，沿着由历史追溯到现实观照到未来构想的基本思路，在历史、现实、
未来的多元视角中审视和思考中小学文言诗文教学问题，对中小学文言诗文教学的百年演变作了全景式展示，对中小学文言诗文教学的现实作了掘进式揭示，并在此基础上对中小学文言诗文教学的未来作出了前瞻式构想，是语文教育史、学科教学史颇有学术价值
的尝试，对当前和今后的中小学语文教学改革和发展具有重要的理论和实践的指导意义和作用。适合广大教育研究工作者及关心语文教育的普通读者阅读，也
可满足中小学教师教育之需。
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