作为德性实践的学生评价/教育评价研究丛书9787522742953
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作者徐彬|
出版社中国社科
ISBN9787522742953
出版时间2024-11
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上书时间2024-12-12
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作者简介
徐彬，河南大学教育学部副教授、硕士生导师，教育部教育评价改革研究基地（河南大学）研究员，河南省普通高中发展研究中心研究员，主要从事教育评价、课程与教学论研究。在《教育研究》《课程·教材·教法》《中国电化教育》等期刊发表学术论文三十余篇，主持国家社会科学基金教育学一般项目“德性实践视域下学生评价的理论重构与实现路径研究”，参与完成国家级、省部级项目多项，论文《作为德性实践的学生评价》荣获2024年度河南省教育科学研究成果奖特等奖、2023年度河南省高校人文社会科学优秀成果奖青年成果奖。
目录
绪论
一 问题提出
二 研究意义
三 已有研究述评
四 研究思路与方法
五 研究重难点与创新点
第一章 概念澄明：学生评价与实践哲学的联结
第一节 学生评价
第二节 实践哲学
第三节 德性实践
第四节 德性实践：学生评价与实践哲学的联结
第二章 德性遮蔽：学生评价作为功利化实践的哲学批判
第一节 学生评价作为功利化实践的基本认识
第二节 学生评价作为功利化实践的存在样态
第三节 学生评价作为功利化实践的现实困境
第四节 学生评价作为功利化实践的哲学根源
第三章 德性确证：学生评价作为德性实践的理论分析
第一节 转向实践哲学：祛除学生评价功利化的应然选择
第二节 中西方实践哲学概观
第三节 马克思实践哲学及其发展
第四节 德性实践：学生评价转向实践哲学的实质
第四章 德性愿景：学生评价作为德性实践的应然勾画
第一节 学生评价作为德性实践的存在样态
第二节 学生评价作为德性实践的理论意涵
第三节 学生评价作为德性实践的价值释解
第四节 学生评价作为德性实践的基本特征
第五章 德性智慧：学生评价作为德性实践的实现路径
第一节 价值层：作为德性实践的学生评价价值引领和阐释
第二节 主体层：作为德性实践的学生评价主体德性与智慧
第三节 标准层：作为德性实践的学生评价标准反思与建构
第四节 方法层：作为德性实践的学生评价方法分析与选择
第五节 结果层：作为德性实践的学生评价结果解释与使用
第六节 话语层：作为德性实践的学生评价话语生成与转化
第六章 德性反思：学生评价作为德性实践的实现限度
第一节 学生评价作为德性实践的实现限度
第二节 协同促进学生评价作为德性实践的实现
结语 构筑富有良善德性的学生评价育人生态
参考文献
后记
内容摘要
学生评价是教育评价的基础环节和核心要件，事关新时代教育评价改革全局。
本书立足深化新时代教育评价改革、实施义务教育新课标和建设教育强国的时代背景，基于对学生评价功利化实践倾向的深度批判与反思，探讨学生评价作为德性实践的本质内涵、应然样态和实现路径，为有效推进学生
评价改革、改善学生评价生
态和实现学生评价育人提供一种新思路、新方法和新途径，确保深化新时代教育评价改革的正确方向和实质落地。
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