看见问题：数学可以这样教9787519127817

 关注真实问题，直面问题，将问题当作课题，破解难题，让随时随地的“捡拾”成为研究素材，让研究成为基本的生活状态和工作方式，这样教师定会找到与学生同频共振的密码，找到自主成长的突破口，找到通向卓有成效的、以学生为中心的课堂的道路……

 本书以叙事的口吻讲述了教师如何基于观察诊断找到学生的问题，如何将学生的问题转化为教学问题，终实现问题解决的基本路径及方法，让问题可见。

 本书既是作者“基于问题的有效教学”的实践研究成果，也是作者三十多年教学经验的结晶。

 张红，北京市特级教师，正高级教师，清华大学附属中学上地小学执行校长。新世纪（北师大版）小学数学教材编委、分册主编。北京市特级教师协会理事，北京教育科学研究院儿童数学教育研究所兼职研究员。《小学 教学（数学版）》《小学数学教师》等杂志封面人物。主编的《清华少儿数学》获北京市基础教育教学成果奖一等奖。

专家推荐：

 本书紧密围绕“问题”这个核心概念展开，案例丰富，深入浅出，易于理解，透过一幕幕日常教学的“横截面”，为我们呈现了鲜活的案例和本真的教育思想。该书以“儿童”为本位，以“真问题”为抓手，“真”思考，“真”探索，“真”成长，为一线老师们提供了具体可操的做法，也在众说纷纭中“拨云见月”，尝试找寻破解难题的“真”路径，是一本不可多得的优秀的数学教学著作。

——王殿军（清华大学附属中学校长）

 统观全书，她围绕“问题”的娓娓道来，弥漫在小学数学教学的准备、设计、实施、评价以及学习心理等角角落落，而且都有课堂教学实例支撑。这样的内容和这样的表述方式，让我不由自主地生出一种代入感，沿着她的思路，在不知不觉中“慢下来”。这种自然流露的“慢下来”，可以视为我对本书意义和价值的充分肯定。可以说，这是一本称得上是“如何做好新时代小学数学教师”的教科书，值得认真一读。

——孙晓天（中央民族大学教授，2001 版全日制义务教育数学课程标准研制

负责人之一，2021 版义务教育数学课程标准修订组核心成员）

 教的一个大坑是教者不知道学习者的“知道”和“不知道”，不知道学习者真正的问题所在。本书带你看见学生的“知道”和“不知道”，看见学生的问题，让教学更加有效。