成长型教师9787515368689

教师最好的成长就是与世界产生积极的关联 
时代的车轮滚滚向前，面对教育环境的改变，面对不断涌现的教育新技术与新理念，教师需要思考两个问题：我们如何做一名成长型教师，实现自己的专业发展？什么时候才是一个教师与更广阔的个性化学习网络开始接触的最佳时机？ 
如果你还没有开始意识到要利用数字化交流平台与世界各地的教师产生关联，以促进自己的职业成长，那么最佳时机就在当下！你要知道，如果永远不开始与世界上从事教育的其他教师一同分享你的热情，那么就一定会错过很多让自己成长的机会！ 
成为一名成长型教师是一种理念，这一点是最为重要的；一个成长型教师更倾向于采纳或者实践一种理念，他们确信：
●教师可以通过网络，对那些想要通过实践来提高工作效率的社团施加影响，并且可以提升学生的学习状态。 
●教师可以也应该创建一个网络，用于分享经验、与专家接触以及解决问题。 
●教师要想成为一个成长型的“教师”，首先就要成为一个成长型的“学习者”，这就需要他们突破自己的圈子去学习、去分享，并且通过网络与那些对教育感兴趣的学习者一起合作交流。 
●教师必须通过多种途径与他人合作，这些途径包括：通过互联网和社会媒介等手段，与全球的教师互动，在网络安全的前提下开展网上对话，然后再把他们的收获带回到课堂、学校、社区和各种组织中去。 
●教师绝不可以轻视自己身边的同事，我们也不建议打破教室当中的“平衡”。成长型教师所追求的，只是通过持续不断的改进获得专业上的成长。 
●教师不能只是像一个阅读者或者一个观察者那样生活和工作，而是应该积极地投入正在进行的讨论、计划和对问题的求解中去。 
●教师完全可以拥有一个大容量的全能型大脑，其中充满了各种各样的理念和“点子”。
●教师应该运用科技或社会的手段，使自己的个人成长和职业发展更具个性化。 
简而言之，我们可以这样来简单地定义“成长型教师”：他们是一群热情积极且坚持不懈的人，他们努力寻找新资源和新机会使自己不断成长，他们是一群正在与这个世界发生正面且积极关联的教师。在本书中，我们希望和大家一起分享在学习和成长中那些有实际意义且操作简便的办法，这些办法可以促使我们采取专门的行动，增加我们的发展机会和资源。
我们曾经与全世界很多不同岗位的教师谋面，他们对与身边同事之外的其他人接触都表示出很大的兴趣，可他们往往还是会按兵不动，总觉得现在才开始在职业生涯中做这件事情会不会太晚了，或者因为这样或那样的原因而犹豫不决。对于任何抱有类似想法的人而言，你们必须了解：其实，每一个人在超出我们平常职业范畴之外，通过一种全新的方式去开辟一个新的、更全面的私人学习型网络时，大家体会到的感受都是一样的。实际上每一个人在超越自己的“心理安全区”去与外界接触时，都会表达出抗拒和排斥的心理。对于原有的更加传统的思维方式、工作模式和交流形式，我们已经应付自如，我们每天忙于自己的工作，参加日常的各种会议，出版自己的书和论文，给我们私下见过面的全球各地的教师发电子邮件，或者还要给与我们有着合作关系的教师打电话。诚然，我们所做的这一切，都是我们面向自己所尊敬的人们，与他们保持沟通和学习的方式。这也是这本书的关键原则之一：成为一个关联型教师，并不意味着就要放弃上述各种我们业已熟稔的传统联系方式。我们在观察那些真正的关联型教师通过各种不同的方式进行联络的同时，并没有忽略这个事实：再密切的在线联系方式也永远无法取代面对面的交流。话虽如此，我们发现作为一名职业教师，通过新的途径进行沟通，的确让我们变得更加脚踏实地、更加学识渊博、更加精力充沛，也更加高效。
关联型教师深刻地明白他们为何要努力去沟通交流。实质上，这一切努力关乎他们如何能够成长得更好，如何能够更好地为学生服务。我们发现，那些优秀的教师为了让自己变得更加杰出，正在更努力地与其他同行们保持着关联。如果此时你正跋涉在成为一个关联型教师的道路上，我们要为你鼓掌喝彩；如果此时你还在等待着一个飞跃的时机，那么我们期待你加入我们的行列，与我们携手共同学习！

 面对教育环境的改变，面对不断涌现的教育新技术与新理念，教师需要重新理解教育，重新认识自我，重新思考专业发展和职业规划。
 这是一本教师专业发展与职业规划培训指南。在本书中，托德•威特克尔博士、杰弗里•佐尔博士、吉米•卡萨斯无私地分享了他们多年的教学实践经验以及研究心得，绘制了要成为一名不断精进的成长型教师所需的成长地图。以成长型思维理论为指引，围绕8大关键点，引导一线教师唤醒自主发展意识，提升自主发展能力。
 本书给出的所有好点子都将给予教师激励和启发，并让教师懂得如何为孩子和教育贡献自己的力量。无论你是一名新教师还是老教师，你都将从这本书中得到启发，一步一步实现自己的专业成长。