用好班规带好班9787546234717
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作者李秀萍|责编:黄焕姗//杨朋云
出版社广州
ISBN9787546234717
出版时间2022-08
装帧平装
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定价48元
货号31690260
上书时间2024-11-25
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商品详情
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作者简介
李秀萍，教育学博士，北京教育科学研究院班主任研究中心教师发展室主任。主要研究方向：班级管理与建设、班主任专业发展、中小学德育，参与教育部、北京市教育委员会多项委托项目，长期从事班主任研究及培训工作。出版《班主任工作的30个典型案例（小学篇）》《不一样的班级管理：价值观教育的6种策略》。
目录
第一章 班规不是简单的条条框框
一、班规有丰富的文化内涵
二、班规的分类
三、班规的属性
四、用好班规要处理好五对关系
五、用好班规的重要意义
第二章 制定班规的四个环节
一、制定班规前要造气势
二、制定班规前要明方向
三、制定班规中要真参与
四、制定班规后要重后续
第三章 班规的内容指向
一、班规内容应遵循的基本原则
二、班规内容应体现的价值期许
三、班规内容要素：有序、有情、有家、有德
四、把握序、情、家、德之间的关系
五、班规内容需要讨论的几个问题
第四章 班规落地的路径
一、直接学习：由外而内熏陶
二、不断内化：由内而外遵从
三、学生自治：在自主管理中学习
第五章 班规不能脱离班级文化
一、就班规谈班规是局限的
二、不同班级文化下的班规样态
三、班规需要以班级价值取向作为“底色”
四、班规需要以班级情感作为“润滑剂”
第六章 用奖励助推班规的落实
一、学生为什么需要奖励
二、班级奖励类型
三、奖励背后的学生心理
四、奖励中的“八要”
五、奖励中的“八不要”
六、给教师的建议
第七章 不能依靠惩戒来落实班规
一、两个案例的对比
二、普遍问题，要班风建设
三、一般问题，要积极干预
四、个别问题，要特别解决
参考文献
后记
内容摘要
本书从班级管理中的“小问题”——班规切入，以“大视野”引领，通过一个个鲜活的案例，抽丝剥茧地分析了班规的分类、属性等基本点，班规的制定流程，班规的内容指向，班规的落地路径，班规与班级文化建设的关系，班规落实与班级奖惩的辩证关系，引导班主任细细琢磨班规，让班主任认识到班规等班级的规章制度不仅是规约，更是引领，以班规撬动整个班级建设，通过变革班级规章制度来实现带班育人方式的变革。
主编推荐
"在做这本书的时候，我偶尔会觉得“这案例似曾相识呀，这不是他跟我提过的吗？”，以前当下怎么想就怎么给建议，现在我可以给大家推荐这本书了！
这本书的作者李秀萍教授是北京教科院班主任研究中心主任，在班主任工作领域深耕厚植，受邀参与教育部项目，出版多本个人专著，屡次在核心期刊上发表文章。
李教授这几年在做班主任培训过程中常常思考的一个问题，在今年秋季开学之际将思考的成果付梓成书，意在告诉大家“班规虽小，却可以撬动进而重构整个班级，刷新老师对学生的认知，激发学生主体性，使班级呈现不一样的样态”，让我们和李老师一起携手用好班规带好班吧！"
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