真正的幼儿教育(贴近孩子心灵的保育)(精)9787520208598
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作者大塚雅一|责编:陈光
出版社中国大百科
ISBN9787520208598
出版时间2021-01
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定价58元
货号31066102
上书时间2024-11-22
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导语摘要
27年实践经验——作者于1992年开始创业，1995年成立集团。从创业至今经营近230家的0～6岁的保育园，在日本各地开展24小时365天营业的医院内保育园和企业内保育园的运营。
理念独特——践行“以孩子为主体”（KidsFirst）的幼儿教育理念——“大塚保育法”。以日本“日本幼教之父”仓桥惣三的理论和“保育之神”堀合文子的实践方法为基础，融合改良而成，今后仍将与时俱进，不断升级。
培养孩子的“非认知能力”——培养身心全面发展的儿童。致力于在婴幼期培养在未来社会中被需要的能力，而不是仅仅智商高却没有辨别是非能力、只知道听命从事的人。
尊重孩子的个性发展——他的保育园用心打造幼儿园的“物质环境”“空间环境”“自然环境”“人文环境”，保育老师在孩子玩的时候尽可能少接触、多注视，当孩子之间发生矛盾时不立刻介入“调解”，不对着孩子长篇大论地讲道理而尽可能把话说得短一点，不去表扬“现状”“结果”而去表扬“过程”。
目录
序
第一章 从邂逅到投入：为了实现理想的幼教模式
在孩提时代将“胸怀大志”刻在心中
我想成为一个“把社会引领到更好方向的人”
向“婴幼儿教育”之路迈出第一步
与“保育之神”的相遇
重要的是“关注孩子的内心”“给予孩子肯定”
玩的时候也要尊重“每一个孩子的主体性”
我带着“一定要打造出理想的幼儿园”的决心回到了故乡
踏上返回原点的旅程——新的大门朝我打开
开展居家保育服务、小型24小时营业保育园、活动托育服务
进军医院、事业单位内保育所的委托业务
第二章 旁观与引导：培养孩子自我肯定的真实案例
实践“以孩子为主体”的幼儿教育
要让孩子有“自我肯定感”
不能给孩子贴上“问题儿童”的标签
和孩子说的话少一点会比较好
让孩子掌握自己解决问题的能力
培养孩子自主思考、自主行动的能力
“孩子们为什么会这样做呢？”——关注孩子的内心世界
通过让孩子自己制定规则来培养孩子的创造力
尊重孩子的好奇心并培养孩子的挑战精神
第三章 “大塚保育法”：培养非认知能力及8个目标
幼儿阶段更要注重“培育”
在婴幼儿教育中培养孩子的“非认知能力”非常重要
设定提高孩子“非认知能力”的保育目标
尊重每一个孩子的个性
为培养孩子的主体性而进行“让孩子思考的教育”
老师不要去训斥孩子、判断孩子的对错。要培养孩子
自我约束的能力
“训斥”会引发“抑郁”和“愤怒”
活在AI时代，“创造性”“想象力”是必不可少的
“自我肯定感”会成为克服困难的力量
思考能力、生存能力要通过“玩”来培养
第四章 从物质到人文：用心打造4种“环境”设定
“空间环境”“自然环境”会培养孩子的感性
传统的节日活动同样以孩子为主体进行
“人文环境”的设定——保育老师接触孩子的方式
第五章 经营与策略：注重渗透保育理念
“承接保育项目”的商业模式
“公共保育事业”的商业模式
渗透大塚保育法的方式
促进保育老师间的交流
重视“多样性”，全员一起打造“理想之园”
第六章 蓝图与愿景：通过保育改变世界
追求“成长”和“变化”，坚持挑战的27年
为了解决社会问题，进军其他领域
向世界传递理想的婴幼儿教育方法
想向孩子展示——“梦想，是会实现的”
后记
内容摘要
这是一本儿童中心主义保育观的幼儿教育图书，旨在阐明“以孩子为主体的保育”理念，培养孩子的非认知能力，使其成长为可以独立思考、判断、行动的人。全书理论结合实践，通过在日常的教育工作中的实践和场景，诠释了在幼儿保育中如何做到与孩子更加贴近，如
何营造一个真正对孩子有益的教育环境，如何在婴幼期培养在未来社会中被需要的能力等方面内容。
全书分六章，讲述了作者独特的“大塚保育法”的方方面面。第一章讲述作者作为教育者和创业者的心路历程，第二章结合真实案例展示“以孩子为主体的保育”的具体实践，第三四章介绍了“大塚保育法”的目的和实践方法、环境设置，第五六章介绍了保育园所的经营策略与未来蓝图。
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