打造儿童阅读环境(精)/禹田阅读理论经典书系9787550268135
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作者(英)钱伯斯
出版社京华出版社
ISBN9787550268135
出版时间2016-01
装帧其他
开本32开
定价38元
货号31495731
上书时间2024-11-20
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导语摘要
怎样才能让孩子自动自发地拿起书阅读？如何选择适合孩子阅读的书？如何给孩子讲故事、读故事？如何向孩子推荐一本书？如何成为一个有协助能力的大人？本书写给每一位想帮助孩子享受阅读的成年人。它是令无数老师、儿童阅读研究者、阅读推广人赞不绝口的儿童阅读指导书。它凝结了艾登·钱伯斯多年阅读理论与经验，兼具理论与实务，引领成人进入儿童阅读领域的大门。
作者简介
许慧贞，毕业于台湾大学图书馆学系，曾经当过两年儿童图书馆员，坚信一个爱书的孩子必定有着丰富的想象力与创造力，期望书能成为小朋友们一生一世的好朋友，忠实地陪伴他们长大。在曾经服务的两家私立儿童图书馆相继闭馆之后，想起图书馆里头的小朋友们最常挂在嘴边的一句话就是：“我们老师说……”因此千辛万苦地去啃那些荒废了多年的国数史地理化，只为了取得老师资格，继续未完成的梦想。终于，现在是一位小学老师了！
目录
前言
第一章 阅读循环
选书
阅读
回应
有协助能力的大人
第二章 心境和情境
第三章 藏书
中心馆藏
班级藏书
图书馆员
谁来买书
购书经费
第四章 陈列方式
地点的选择
吸引力
第一眼印象
维护
展示的书要能让读者借到
装置与设备
主题
展览会
第五章 阅读区
个案研究
第六章 浏览
该在什么时候提供多少时间浏览？
第七章 阅读时间
应该多久让孩子自己选一次书？
可以花多少时间在阅读自己喜欢的书上？
USSR
第八章 掌握阅读状况
实践中几项值得注意的重点
第九章 讲故事
从你自己开始讲故事
建立你自己的故事资料库
慎重选书
不是所有的故事都适合每一位听众
准备
第十章 读故事
学习如何阅读故事
发现文字的戏剧效果
挑战困难
刺激选择
共同分享
讲故事和读故事的不同点
实践分享
第十一章 图书的经营
在学校卖书
图书俱乐部
学校书店和图书摊位
内容摘要
儿童阅读是需要环境的，而环境需要老师和家长去共同创建和引导。如果有一
位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，分享他的阅读经验，那么孩子将可以轻易地排除横亘在他眼前的各个阅读障碍。
老师和家长都期望更有技巧地帮助孩子成为深爱阅读的成熟读者，本书与您探讨的正是怎样为孩子打造一
个良好的阅读环境，让他们能自在地遨游于阅读世界！
精彩内容
熟悉自己的阅读经历回顾你自己的阅读经历，并思考一下它对孩子们的意义。回顾你自己的阅读经历，必要的话把它记下来，并思考一下它对孩子们的意义。
比如，我记得自己出生
于一间有着各式各样读物的房子里，在那儿，我有着听不完的故事——我父亲把一
些发生在镇里的小事，编成兼具戏剧性和趣味性的故事说给我听；祖父也会告诉我一些家乡的民间故事；妈妈则会讲《伊索寓言》里的故事。我也记得自己8岁才开
始学习阅读，但在幼儿园的时候，就有一位老师天天为我们读故事。后来我才恍然大悟，我在学会阅读之前就在家里听了那么多故事，在学校听老师读了那么多书，才使我成为这样一位读者：我在阅读或听某人讲故事时，总能在脑子里清晰地接收每一个字，这意味着我能像欣赏戏剧般地品味文学——我从中听到了角色的对话，也看到了故事的发展情节与色彩。我还记得大概12岁的时候，我的一位好朋友坚持
让我陪他一起去图书馆，我发现那儿有成千上万给孩子们看的书，只要需要，我随时可以借阅其中的任何一本。中学的时候，有两位常和我谈论阅读的老师，因为他们，我阅读文学的层次大大提升了。15岁的时候，我第一次为自己发现了一本书：D。H。劳伦斯（D。H。
Lawrence）的《儿子与情人》（SonsandLovers）。
这本书让我体会到自己也是文学里的一部分，我可以在其中发现自我，那儿的人生
是我熟悉的，也是我期盼能拥有的。
同样，我也一直记录着
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