美国中小学生社会技能课程与活动（7-12年级）（2023版）9787515323701
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作者（美）露丝·韦尔特曼·贝古恩
出版社中国青年
ISBN9787515323701
出版时间2022-12
装帧平装
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定价59.9元
货号31626607
上书时间2024-11-10
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作者简介
本书是美国俄亥俄州克利夫兰公立中学教师们集体智慧的结晶，他们共同讨论、组织、编写了这套教程，并由约翰卡罗尔大学教育系的四位教育专家审定通过。这套教程在克利夫兰公立中学的课堂中实践多年，深受学生与家长的好评。本书由美国预防暴力协会提供资金支持。预防暴力协会是由S.J.贝古恩博士及其夫人露丝•韦尔特曼•贝古恩于1972年创办的非营利性组织，致力于通过教育的方式减少年轻人及成年人中的暴力行为，使他们有良好的行为表现以及社会技能。预防暴力协会的执行董事露丝•韦尔特曼•贝古恩女士首先提出了出版这一主题图书的想法，并全程跟进该项目的进展，提供了多方面的支持。全体编写教师决定将这套书献给她，以表感谢。
目录
倾听
第1课 做个合格的倾听者
第2课 聆听指示
对话
第3课 学习开场白
第4课 开启对话
第5课 学会求助
第6课 寻求所需要的帮助
使用劝导法
第7课 说服他人正确行事
第8课 说服别人正确做事
处理情感问题
第9课 明白自己的感受
第10课 认识和接受自我感受
第11课 表达感受
第12课 表达你对他人的同情
第13课 表白感情
第14课 表达感情
第15课 理解恐惧感
第16课 控制恐惧情绪
使用自我奖励法
第17课 自我奖励
第18课 因成功而奖励自己
助人为乐
第19课 对求助做出反应
第20课 帮助别人，快乐自己
平静地解决冲突
第21课 利用谈判解决分歧
第22课 利用谈判应对同伴压力
自我约束
第23课 压力之下保持从容
第24课 认识失控的原因
第25课 避免与他人产生麻烦
第26课 做明智的决策
第27课 避免争斗
第28课 不以武力解决意见分歧
保持镇静
第29课 处理尴尬局面
第30课 控制难堪局面
处理同伴压力
第31课 应对冷落感
第32课 应对同伴的劝说
应对失败
第33课 确认失败原因
第34课 克服失败
处理他人的指责
第35课 应对指责
应对群体压力
第36课 确定你的价值观
第37课 做出自己的判断
解决问题
第38课 确定症结所在
第39课 分析症状与解决问题
设定目标
第40课 设定未来目标
第41课 制定职业目标
收集信息
第42课 利用多方资源
第43课 确定信息途径
设置优先权
第44课 设置活动的优先次序
第45课 有序安排事务
做决策
第46课 如何做决策
求职和保住工作
第47课 如何求职
第48课 求职面试中如何表现自己
第49课 如何保住工作
第50课 如何做主管
第51课 遵循职业道德准则
社会技能复习手册
第一部分 复习问卷
第二部分 词语释义
内容摘要
《美国中小学生社会技能课程与活动（7-12年级）》包含50节课，每一课包含8个教学步骤，后附拿来即用的活动单，旨在培养学生自尊、自信、自治的好习惯，具体包括如何控制情绪，平静地接受变化，尊重他人权利，对自己的行为负责，合理应对同伴压力……这些社会技能，帮助孩子获得比课本知识更宝贵的财富，受用一生。全书所包含50节内容详实、针对性强的课程，编排统一，结构性、系统性强，每一课包含以下要素：社会技能；行为目标；教学大纲；（1）教学目的（2）导入（3）技能要素（4）技能示范（5）情境模拟（6）巩固练习（7）自主运用（8）后续培养作业指南。书中设计的课程内容贴合学生学习和生活中的真实情境，例如，如何勇敢面对糟糕的后果、怎样提升自我形象、增强自信心、学会与人分享等。课程适用于学校的课堂教学，也可用于家庭教育，所有课程内容均经过严格筛选测试。
主编推荐
《美国中小学生社会技能课程与活动》是教育界公认的社会技能课程教材。学生赢在起跑线，受用一生的社会技能课。被千万教师、学生和家长推崇的社会技能训练全书。本书为“社会技能课程与活动系列丛书”第四册，适用于初高中学生，从理论到实践循序渐进，帮助教师与家长培养初高中生的19种社会技能。“社会技能课程与活动系列丛书”适用于教室和家庭环境，涵盖学龄前儿童到12年级青少年（中小学）各阶段，聚焦儿童、青少年社会技能的学习与成长。《美国中小学生社会技能课程与活动》让学生赢在起跑线，受用一生。具有以下特点：1.体系完整，内容扎实。包含50节课程，聚焦19种必要的社会技能，聚焦学生生活、学习、社交等各方面的成长目标，培养学生自尊、自信、自治的好习惯。2.科学合理，全面有效。8个教学步骤，保证有效均衡的教育目标，回归教育的本质。采用结构学习法，开展系统化教学，提升社会技能更有效。3.精心编排,易于讲解。配备初高中生日常情境实例，在实践操作中加强感受。配套生动的案例与插图，深入关注青少年学习体验。即看即用，即学即会，轻松教授。设置交流站，家校合作促进教学教育成效。势，实现教育与幸福的高度融合。
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