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  • 创造适合学生发展的活教育——方明教育文选9787513186049
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创造适合学生发展的活教育——方明教育文选9787513186049

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作者方明

出版社开明

ISBN9787513186049

出版时间2024-01

装帧平装

开本其他

定价65元

货号31942562

上书时间2024-09-30

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商品描述
作者简介
方明(1917--2008)江苏无锡人，教育家，社会活动家。1937年加人中国共产党，新中国成立前任中共上海教师运动委员会书记。1949年加人中国民主促进会，1950年起历任中国教育工会全国委员会主席，中国陶行知研究会会长，中国民主促进会第五至第八届中央常务委员会委员，第十届、第十一届中央委员会顾问，第三届中央参议委员会副主席等职务。他曾担任《中华人民共和国教师法》联合起草小组组长，同时也是中国陶行知研究会成立的重要发起人和组织者。

目录
第一辑　学习陶行知
深切怀念陶老夫子
　 ——记陶先生指导我办工学团…………………………………….００３
纪念陶行知， 学习陶行知， 不断深化农村教育改革…………… ００７
求真务实　 坚持实践　 再接再厉……………………………………. ０１０
学陶师陶　 重在学习　 贵在实践……………………………………. ０１４
陶行知教育思想对职业教育发展仍然有现实意义………………… ０２１
陶研工作的回顾与前瞻……………………………………. ０２７
在中陶会2005年工作会议上的讲话……………………………………. ０５３
第二辑　推行农科教结合
在全国农科教结合工作座谈会上的讲话……………………………………. ０６７
“科教兴农” 是农村教育改革的方向……………………………………. ０７２
让前元庄之陶花开遍祖国大地……………………………………. ０７８
教育扶贫是增强造血功能的根本扶贫……………………………………. ０８２
教育要为农业、 农村和农民服务……………………………………. ０８６
全面建设小康社会的基础工程……………………………………. ０９４
第三辑　促进教育优质均衡发展
阻碍我国基础教育发展的关键何在…………………………………… １０３
得益于 “三个早” 和 “三个转变”……………………………… １０８
全面实施素质教育是师范教育的当务之急…………………………… １１４
全社会都要关心民工子女教育…………………………………… １２６
关于农村教育工作的建议…………………………………… １３０
办有中国特色、 中国风格、 中国气派的农村大教育………………… １３３
让民工子女在良好的环境中健康成长…………………………………… １３８
就教育为 “三农” 服务致温家宝信…………………………………… １４１
聚精会神？ 推进农村教育改革…………………………………… １４３
平民教育: 开发农村人力资源的重要对策…………………………………… １４６
第四辑　倡行尊师重教
如何实践陶行知师范教育思想…………………………………… １５３
回顾 ？教师法？ 早期起草的过程…………………………………… １５８
师范教育是基础教育的基石…………………………………… １６６
师范教育与素质教育…………………………………… １７１
胸怀全局  情系教工
　 ——全国教育工会成立５０ 周年纪念…………………………………… １８３
捧着一颗心来　不带半根草去
　 ———回忆民进为新时期教育事业发展所做的工作………………… １９１
第五辑　鼓励教育探新
“生活教育” 在社会主义时期的新发展…………………………………… ２０３
学陶师陶？ 贵在实践探索…………………………………… ２１９
传承育才精神办好实验基地…………………………………… ２２６
实践陶行知教育思想创造现代职业教育模式…………………………………… ２３１
人总是要有点精神的…………………………………… ２３６
第六辑　弘扬创造教育
弘扬创造教育思想　 培育学生创造精神…………………………………… ２４９
关于推进素质教育的几点意见…………………………………… ２５３
安徽公学的办学精神要大力发扬…………………………………… ２６０
谨防 “替外国人拉洋车” …………………………………… ２６３
方明著述年表…………………………………… ２６８
后记……………………………………２８４

内容摘要
“开明教育书系”是中国民主促进会（以下简称民进）历时数年编写完成的一部中国近代教育史研究丛书。民进一直以推进祖国的教育事业为己任，本丛书选取的教育家皆为民进会史上涌现的著名教育家，如叶圣陶、周建人、吴贻芳等，他们更是中国近代教育史各个分支上的里程碑人物，收集整理前人的教育著作和教育贡献，具有重要的理论和现实意义。我们邀请了研究此领域的专家进行丛书的编选，除汇集著作外，还撰写前言和教育家小传，帮助读者深入了解每位教育家的生平与思想发展，并在文后附载全新修订的《著述年表》，方便学者做进一步的研究探讨，传承他们的光辉思想与教育使命。
方明先生是教育活动家，早年追随陶行知先生进行教育改造实践活动，新中国成立后倡导建立教职工代表大会制度，推动了教师法的制定和教师节的设立。所写文章，也是与其教育活动紧密相关的。
本书分为六辑。第一辑学习陶行知，介绍了陶行知的教育思想、实践经验和中陶会工作情况。第二辑推行农科教结合，探讨了教育为农业、农村和农民服务的问题。第三辑促进教育优质均衡发展，探讨了普通基础教育、农村教育、民工子女教育、素质教育等问题。第四辑倡行尊师重教，回顾了陶行知师范教育思想、教师法的制订等。第五辑鼓励教育探新，肯定了在继承陶行知教育思想下进行的教育新探索。第六辑弘扬创造教育，聚焦如何对学生进行素质教育，培养其创造精神的问题。

精彩内容
提任中国陶行知研究会会长鞠躬尽瘁
1985年9月5日，中国陶行知研究会成立，在张劲夫、刘季平、钱伟长等人的不懈努力下，各地陆续成立陶研会组织，陶行知教育思想日益深入人心。方明在十年常务副会长兼秘书长任上，组织编辑出版《陶行知全集》(川教版，共12卷)、组织陶研课题、建立陶研实验基地借鉴陶行知教育思想，总结推广科教兴村、兴乡、兴镇、兴县的经验。
1996年，方明被推举担任中国陶行知研究会会长，在截至2005年的会长任期中，他不顾高龄，全身心投入，奔走于各地，深入基层，调查研究。一些基层学校没有活动经费，只要说是学习陶行知，方明自掏腰包购票前往支持。
方明以极大的热忱将工作的重点放在了大力推动、扶持农村教育发展，实现陶行知先生“乡村教育”伟大理想。他先后推动并宣传在安徽休宁和山西吕梁、阳曲等地进行“农科教统筹”，在江苏苏州、重庆渝北等地开展“科教兴乡”“科教兴县”“科教兴市”等一系列实验，受到了中央领导同志的高度重视。1999年10月，胡锦涛同志到前元庄进行考察，给予充分肯定:2003年3月7日，温家宝同志看了国务院调查组《关于山西省柳林县前元庄实验学校的调查报告》后批示道:“农村教育必须改革，坚持农教结合’的办学方向，实行基础教育、职业教育、成人教育“三教统筹’，教学、科技和生产相结合，柳林县前元庄实验学校教育改革的做法和经验值得重视。”不久，国务院于2003年9月召开了新中国成立以来第一次全国农村教育工作会议，特邀方明到会并发言。
对比他年龄小的人，方明既有父辈的慈祥，也有师长的严厉，还有朋友的真诚。为了实现工作目标，他多少次找到有关单位，查询领导的批件，不厌其烦地向年轻工作人员宣传批件的重要性。有时，他为了追踪、查询批件的下落，从一个科室找到另一个科室，一直到从档案室存档的档案中找出来，磨破嘴皮、踏破门槛，一干到底，不怕苦、不畏难、不怕碰钉子。他总是乐观、忘我、充满活力，心里只有工作，只有人民的教育事业。
2007年，我和方明先生一起到过晓庄、嘉兴。5月9日晚从北京出发到苏州，为了节省邮寄费，身边还带有不少书，下车时要从站台搬到出站口，此时有个搬运工过来说:“50元帮你们搬出去。”方明干脆地回答:“不用了，我们自己搬!”我说每次两捆地把书搬到一个歇脚处，让他站在那里看着书就行，不料他却坚定地说“没关系，没人要这些书的”，提了一捆就走，就这样我们用了大约四十多分钟才将所有的书搬到出站口，来接站的人帮我们将书搬上车。
不料，这是我和方明最后一次一道外出，但类似搬书那样的接力却难以结束。

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