张之路作文的灵感/大作家小课堂9787501613601
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作者张之路|责编:张新领
出版社天天
ISBN9787501613601
出版时间2020-09
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定价35元
货号30955079
上书时间2024-09-29
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商品详情
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导语摘要
★张之路老师分享创作的故事，告诉你写作的秘密。
★引导孩子在生活中去发现素材，寻找创作的灵感
★本书以提高学生的理解能力、阅读能力和写作能力为目标★每个故事后面的夹叙夹议的小文章，多从正反两个方面，用具体、生动、鲜活的“事儿”，引导孩子对阅读和写作的兴趣。
目录
第一步：感受生活 积累素材
蝴蝶的力气有多大
纽扣给我的灵感
向蜘蛛学习
第二步：确立主题 精巧布局
文学的智慧
打开一扇窗
鹦鹉的讲演
第三步：巧用语言 妙笔生花
会讲故事的兔子
如何卖掉一只鹅
如何赞美一只乌鸦
蚂蚁的委屈
第四步：勤加练习 熟能生巧
伸手要钱
在牛肚子里旅行
内容摘要
《大作家小课堂？张之路作文的灵感》本书将写作文拆分为四步，从素材的积累到习惯的养成，从主题的确立到语言的运用，全方位地讲解写作中可能会遇到的问题，并提供行之有效的方法。在这些文章中，读者可以看到一个作家思辨的精神和能力。文章后的“张老师小课堂”对前文中提到的方法进行总结和提炼；“小练习”部分趁热打铁，让孩子在练习中体会写作的精妙之处；附文则是张之路先生多年来精华作品的选编，是将方法付诸实践的范本，是阅读的有效延伸。
不同于东拼西凑、枯燥乏味的速成式教学书，本书富含文学性、趣味性、实用性、启发性、指导性，相信小读者可以在愉快阅读的同时，提高写作水平，奠定人文素养的基础。
精彩内容
\\\\\\\"会讲故事的兔子看这篇文章的时候，请你最好读出来——诵读也行，小声读也行！
有一天早晨，我到菜市场去买菜。
走到萝卜摊前，听到好像有人在问候我：“嘿，您吃了吗？”左右无人，我抬头寻找是谁在和我说话，忽然看见一只兔子正看着我。我吃了一惊，呆呆地看着他，身上起了鸡皮疙瘩，感觉有点儿诡异。
“是我在跟您说话！”兔子点点头。
“哦！你好，你怎么在这儿，而且……”我有点儿不知所措。
“而且还不被关在笼子里……”兔子接下我的话茬儿。
“你应该在草原上、田野里、树林中生活呀。”“我就生活在菜市场里。这里有吃有喝，还有睡觉的地方。”兔子得意地笑了起来。
“你不怕他们打你、抓你、吃掉你？”“我不怕！因为我会好几门外语，最关键的是我会用人的语言给他们讲故事。”“啊！你的本事可真是太大了。”“听了我的故事，他们不但不抓我，还会给我好吃的。”我看看兔子，觉得有点怪异。就在这时，兔子说：“好了，我要给他们讲故事了，你要是愿意的话，可以一起去听听。”我跟着兔子绕到萝卜摊前。看见兔子来了，摊贩们立刻变得鸦雀无声，围成一圈。
兔子开始讲故事：有一天，兔子来到菜市场，对卖菜的说：“给个萝卜吃吃！”卖菜的说：“不给——”第二天，兔子又来了，对卖菜的说：“给个萝卜吃吃！”卖菜的说：“不给——”第三天，兔子又来了，对卖菜的说：“给个萝卜吃吃！”卖菜的生气了，对兔子说：“兔子，我警告你，如果明天你再来的话，我就用剪刀把你的耳朵剪下来——”第四天，兔子又来了，对卖菜的说：“请问，你这儿有剪刀吗？”卖菜的说：“没有剪刀。”兔子说：“那好，给个萝卜吃吃！”兔子刚讲完，在场的摊贩和顾客都笑了，我也笑了。
有人给兔子送上萝卜，有人还给他送上苹果和葡萄。兔子看看我，咧咧嘴，意思是在说：“您看，怎么样？我很厉害吧！”我说：“兔子，你要饮水思源。”“什么意思？”“你讲的这个故事是我写的，因此你要谢谢我！”“太把自己当回事了吧？兔子怎么讲别人都会笑的。”兔子撇撇嘴。
“我们打个赌，我把这个故事改一改，意思还不变，你再去讲讲，如果大家还笑，我就佩服你！”“怎么改？”“咱们把直接引语改成间接引语，意思一点都没有变。”“什么意思？”兔子不明白。
“我们把‘给个萝卜吃吃’，换成‘兔子要萝卜吃’。”兔子点了点头。
兔子大声讲了起来：有一天，兔子来到菜市场，跟卖菜的要萝卜吃。
卖菜的不给。
第二天，兔子又来了，跟卖菜的要萝卜吃。
卖菜的还是不给。
第三天，兔子又来了，跟卖菜的要萝卜吃。
卖菜的生气了，还威胁兔子说，再来要萝卜吃就剪兔子的耳朵。
第四天，兔子又来了，先问卖菜的有没有剪刀。
卖菜的说没有剪刀。
兔子又跟卖菜的要萝卜吃！
真是奇怪，周围没有人笑了。有个人还说：“我听说兔子讲故事很好笑，现在听下来一点儿也不好笑，就是来骗吃骗喝的吧！”兔子听后吓了一跳，赶紧灰溜溜地躲到萝卜摊后面去了。
“兔子，怎么样？服气了吗？”我说。
兔子赶忙问：“为什么会这样？有什么秘密吗？”“告诉你，语言在我们写作的人心目中非常重要，首先得要说清楚，然后要说得有意思。刚才改了一下，话说清楚了，但是没意思了。所以，一句话怎么说是非常重要的！”“语言很重要！语言很重要！给个萝卜吃吃很重要！”兔子欢叫着跑掉了。
第二天早晨，我来到菜市场的时候，看见兔子蔫头耷脑地趴在那里。
“怎么样？今天不讲故事了？”“还说呢！昨天差点儿被人抓起来！”“快说说，怎么回事？”“你说语言很重要，为了效果好，我就加大了给个萝卜吃吃的数量。”“什么意思？给我讲一遍！”兔子开始小声地给我讲故事：有一天，兔子来到菜市场，对卖菜的说：“给个萝卜吃吃！”卖菜的说：“不给——”第二天，兔子又来了，对卖菜的说：“给个萝卜吃吃！”卖菜的说：“不给——”第三天，兔子又来了，对卖菜的说：“给个萝卜吃吃！”卖菜的说：“不给——”第四天，兔子又来了，说：“给个萝卜吃吃！”第五天，兔子又来了，说：“给个萝卜吃吃！”“我第六天还没有说，他们不但不笑，上来就要抓我。我一看大事不好，撒丫子就跑掉了。”关键词：语言、情节
在写作中，语言因素是很重要的，不论是描写、叙述还是对话，但要运用得当。在这个故事里，第三天卖菜的一定要生气。这样就出现了一个情节，产生了一个悬念，吸引别人继续听下去。
如果我忽然问你，在这个故事里，兔子最后要到萝卜没有？你可能说，不知道。于是我们发现这个故事没有通常那种意义的结尾。那我们就给这个故事加一个结尾试试：“由于兔子具有百折不挠的精神，最后它终于得到一个萝卜。”你说，加了这样的结尾好不好呢？
附：暗号（节选）看一看爸爸是怎么跟儿子对话的！是不是很有意思？
二：如何赞美一只乌鸦有一天，我正在大树下看一本介绍鸟类的书，突然听到不远处传来一个沙哑的声音：“请问，您的书里有我们吗？”我环顾四周，没有一个人。
“请您老抬头，我在树上面。”我仰头望去，看见一只乌鸦正站在头顶的树枝上，目不转睛地看着我。
“肯定有！”说着，我急忙翻到介绍乌鸦的一页大声念道——乌鸦，俗称“老鸹”“老鸦”。鸟纲，鸦科。全身或大部分羽毛为乌黑色，故名。多在树上营巢。常成群结队且飞且鸣，声音嘶哑。杂食谷类、昆虫等。功大于过，属于益鸟。
“呱呱呱——太生硬了——”乌鸦不满地说。
我想起了那则著名的乌鸦和狐狸的寓言，忽然有种感觉——我就是树下那只骗吃骗喝的狐狸，头顶上就是那只嘴里叼着肉的乌鸦。哈！乌鸦都喜欢听奉承话。
“你想听什么话？”我笑着问。
果然，乌鸦说：“请夸夸我们乌鸦！”传说中的乌鸦和现实中的乌鸦一个样。于是我想了想说：“乌鸦嘛，聪明、能干、有团队精神，还能吃害虫。就是因为长得黑、声音嘶哑而不太受人的欢迎，其实心地还是很善良的。”“和字典里说的差不多，一点儿都不生动！”那只乌鸦摇摇头，一副很不高兴的样子，最后它居然用嘲笑的口气说，“听说您还是位作家呢……”我有些生气了：“我的不生动，你给我说个生动的。”乌鸦叫了几声，不一会儿，七八只乌鸦飞过来落在树枝上，黑压压的一片。
那只乌鸦扇扇翅膀：“给这个人聊聊咱们的事儿。”呱呱呱——乌鸦们七嘴八舌地说了起来。
正说着，我看见一只乌鸦衔着一根铁丝飞过来，站在树杈上，它将铁丝按在脚下，然后用嘴（喙）把铁丝的前边弯成了一个小钩。然后用喙衔着有钩的铁丝伸进一个小树洞，不一会儿居然钩出了一条小虫子。我有些震惊了。脑子也变得灵活起来。
我说：“好了，我心里有数了。要不要听听我夸奖乌鸦的文章。”乌鸦们立刻安静了下来。
我大声朗读道——且不用说乌鸦能够吃掉许多害虫，能够清除垃圾，乌鸦还是一种智商很高的鸟，它们能用喙把铁丝弯成钩，从树洞里掏虫子吃。它们站在十字路口旁的树枝上，等到红灯亮了，汽车停了，便飞快地把嘴里衔的核桃扔在汽车轮子的前面，等着车轮把核桃压碎……我们还学过乌鸦喝水的故事，瓶子里的水少了，它会动脑筋，衔来一粒粒的石子投到瓶子里，让水面增高，最后喝上了水。因此我不得不说，乌鸦是最聪明的鸟。
乌鸦还是一种很孝顺的鸟，妈妈生出它，喂养六十天，老乌鸦飞不动了，小乌鸦会反过来给妈妈喂食哺育，这是乌鸦慈孝的天性。鸟类中，只有乌鸦会反哺。“反哺”这个词就是这么来的，同时也成了孝顺的同义词。“乌鸦反哺”是中国的一个成语，就是告诉我们要学会感恩。
这么一说，乌鸦不只是益鸟，它对我们中华文化还有很大贡献呢！
“我的文章念完了。”我说。
我听见了乌鸦们振翅的声音，它们嘎嘎嘎地笑着飞走了。
请大家先分析一下，为什么我第一次“表扬”乌鸦的时候，它们呱呱呱地叫，第二次表扬它们的时候，它们嘎嘎嘎地笑。
我开始表扬乌鸦的时候，为什么它们不满足，因为我说的是些概念，有些空洞。比如说“聪明”“能干”，说乌鸦智商很高，这也是概念。当说到它们把铁丝弯成钩钩虫子吃……把核桃放在车轮下轧……衔石子喝水时，就是“事儿”了。“事儿”一出现，作文就从空洞变成生动了，就传神了，就吸引人了。
尤其我们说到乌鸦反哺的时候，这里的“事儿”不但让我们好奇，让我们感动，还值得我们效仿。这“事儿”的意义就大了，就是我们平时说的内涵丰富，文章也显得有分量了。
乌鸦们听着当然就高兴了，于是就笑着嘎嘎嘎地飞走了。
关键词：细节
我们经常看到文章中有许多概念，比如：勤劳、勇敢、善良、诚实……许多许多，但这些都是概念，概念是总结性的东西，在写叙述文的时候，很难起到生动传神的作用。我们可以有概念，但作文的时候，要少用概念，一定要有“事儿”，就是平时说的有内容。这内容可能是有趣的故事，可能是感人的故事，可能是有见解的观点，也可能是新鲜的知识。“事儿”就是我们说的“细节”，在文章里，细节的作用是巨大的。刻画人物、故事吸引人等许多地方靠的都是细节。
历史是石头，细节是石头的纹理。历史是河流，细节是河流的浪。历史是天空，细节是天空飞翔的老鹰。历史是老人，细节是老人的胡须。
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