彩色的诗歌教室-想象是一条鱼9787571514532

序：因为孩子，我们重新走进诗歌
周其星

 刚开始的时候
 我不知道诗歌为何物
 不懂那些分行的句子有什么奥妙
 年轻时开始读诗
 觉得语言太过玄妙
 像在攀爬一座晦涩的高山
 我把握不住那些无端跳跃的诗行
 只能歇了写诗的念想
 也不曾带着孩子读写诗章
 就像不曾带他们涉水登山

 有一天在黄河边遇见两位诗人
 我们一手种下桃核
 一手挑选诗篇
 之后，我用优秀的诗句喂养孩子
 我们一起找到属于自己的句行
 一位位诗人在彩色的教室诞生

 这里有一个天大的误解
 诗歌不必去密林远山苦寻
 她就在伫立的脚下
 在激动的眼前
 在颤抖的手中
 在你奔涌的心里
 在你恍惚的瞬间

 我们学习了很多知识
 却忽略了常识
 我们接受了太多信息
 却丧失了情感
 名词制造了炫目的概念
 动词约束了自由的思想
 形容词在粉饰你我他
 世界很难回到最初的模样

 孩童的语言尚且新鲜
 

 我和朋友们开始精耕细作
 每天蒸煮煎炸烧炒一首首美味的诗
 六点五十的诗歌早餐
 送给行色匆匆的赶路人
 我们用词语编织千头万绪
 在分行里跳跃着百转千回
 孩子用直觉写下惊人的诗句
 敲醒昏昏欲睡的大人
 那些词语简单生猛
 分明是一颗颗勇敢的心
 不管不顾，破土而出
 在不可能里生出无限可能
 在平凡之中绽放光芒

 因为孩子，我们走向诗歌
 因为孩子，我们找到自我
 因为孩子，一千一万个诗人复活
 现如今
 我们知道如何培育语言栽种诗意
 这些秘密将会像风一样四处传播
 打开这本书，你将会破译飞翔的密码
 欢迎你终将成为我——
 把词语的超能力、写作的炼金术传授给孩子
 在坚硬的生活表面插满诗歌

 我们都有漂亮的名字
 我们都在唱着热爱的歌——

 世界很大，诗歌很小；诗歌很大，世界很小 。（吴琴）
 诗歌照见心灵，诗歌述说心灵，诗歌治愈心灵。（林艳玲）
 走进诗歌，开启纯真的世界；品味诗歌，对话内心的自我。（卓琳娜）
 要始终心怀最真的童年、最纯的生活和最远的梦想，在静默的时光里，优雅成诗。（庄丽如）
 在诗歌的世界里，孩子们演奏出了属于他们的独一无二的乐章。（张晓军）
 每一个孩子都是一座神奇的诗园。（朱玮）
 我从诗中看见，你关心这个世界的样子。（刘佳颖）
 在世界的诗里取暖，在孩子的诗里治愈。（陈思沛）
 诗歌是一只柔软的蜗牛，它用触角丈量世界的宽度、时间的长度、心灵的广度和梦想的高度。（杨滟）
 诗歌安抚了想象力，却让语言感到恐慌。（艾秋菊）
 抽象、意象都不如孩子的想象。在童诗的世界里，来一场一跃千里的旅行吧！（麦慧慧）
 并非诗让你读懂了诗，而是你的心与眼眸，让诗成了诗。（欧雯）
 诗歌从思想本质上求真，从情感表现上求善，从语言特点上求美。因此，孩子，最接近诗。（洪敏） 
诗中有繁花似锦，宁静平和；孩子有想象无限，诗意盎然——走近孩子走进诗。（李莉霞）
 在诗歌里凝视世界，用童诗描绘世界最初的样子。（邓妙珊）
 你的眼里有诗，你的笔下，一切都成了诗。（黄莉娜）
 你会说：_______________________________________________。（你的名字：_________）

 作业机

 孩子们的话匣子一打开，就有点收不住了。但我还是被他们富有想象力的表达惊呆了。一个想法击中了我，“吐槽作业”这件事完全可以写成一首诗啊。这堂诗歌创意课可有得讲了。
 美国诗人谢尔·希尔弗斯坦，人们都叫他“谢尔大叔”，谢尔大叔非常懂小朋友的心思，是小朋友的知心伙伴。这不，听见孩子们的呼声后，他写了这样一首诗——《作业机》。
 在正式分享这首诗之前，我问道：“猜猜他的作业机可以做些什么？”
 “只要把作业扫一扫，答案就出来了。”
 “就连字迹都跟我的一样。”
 “可以帮我检查作业中的错误，还能自己订正。”
 我们来看看，这些愿望有没有实现。

 作业机
 〔美〕谢尔·希尔弗斯坦
 叶硕 译
 作业机，哦，作业机，
 世界上最完美的机器。
 只要把作业放进去，再投进一角硬币，
 按下按钮，等上十秒，
 你的作业就会出来，
 又干净，又整齐。

 “怎么样，这台机器不错吧。”读到这里，我狡黠地笑着问孩子们。
 他们看到我的笑容，就知道这台作业机肯定有问题。
 “作业这么干净又整齐，老师肯定会怀疑的。”
 “万一所有人的答案都一样，那可不好。”
 “就是，这个世界上每个人的思维都不一样，作业机毕竟是一台机器，不可能给我们每个人都不一样的答案吧。”
 听到这些质疑声，我欣慰地点了点头，说道：“是啊，作业其实是一种思维的呈现。我觉得这个世界上最完美的机器是大脑，任何机器都代替不了我们独特的思维。”
 看着孩子们纷纷点头，我接着往下读。

 来看看——“9 4= ？”答案是“3”。
 3 ？
 哦，我的天！
 看来它没有我想的那么神奇。

 这首诗的结尾赢得了孩子们的欢笑和掌声，可我觉得他们的讨论更胜一筹。
 我明白他们不喜欢作业，可作业的存在，必定有它的理由。而不管对作业是爱还是恨，孩子们肯定有很多话要说，有很多故事要讲。
 孩子们渐渐地安静下来，开始构思。很快，一首首“作业诗”飞奔而来。

 我看见一个男孩
 牛彬权
 我看见一个男孩
 他每天都有
 做不完的作业
 练不完的钢琴
 上不完的课外班
 还有
 挨不完的骂

 他很想看电视
 很想出去玩
 可是
 没时间

 我很心疼他
 于是
 我伸出手
 摸了摸
 镜子

 绝妙！尤其是最后几句，“我伸出手/ 摸了摸/ 镜子”，让人感到意外，又让人心疼。

 作业店
 蔡宇斌
 作业专卖店开业啦
 简单的，中等的，难的
 应有尽有
 难的免费
 简单的超贵
 这样家长就会过来抢
 让更多的孩子收到最好的“礼物”

 给小学中年级孩子的20节诗歌创意课。
 诗歌不在很远的地方，就在孩子的心里、眼里，就在他们出口成章的时刻。但这种诗意，如果不加引领，不加雕琢，就会在不经意间消逝。这个阶段的孩子是一个关键期，写诗，既可以“玩弄”文字魔方，也可以开启孩子大胆的想象力，让孩子的表达与众不同。这些诗歌创意课，旨在打破思维常规，打破技术常规，打破写作套路，打破语言表达模式，真正培养出这个阶段的孩子的诗歌发散性思维。