中医护理学(大卫生全周期护理专业教材医教协同融媒体创新教材)9787564590406
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作者编者:曹珊//黄涛//秦元梅|责编:薛晗
出版社郑州大学
ISBN9787564590406
出版时间2023-05
装帧平装
开本其他
定价49元
货号31771215
上书时间2024-09-10
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目录
第一章 绪论
第一节 中医护理学简史
一、起源阶段(原始社会—夏至春秋时期)
二、形成阶段(战国至东汉—清朝时期)
三、发展阶段(近现代时期)
第二节 中医护理学基本特点
一、整体护理
二、辨证施护
三、防护结合
第三节 中医护理学认知特色
第四节 中医护理学发展展望
第二章 中医护理基础理论
第一节 气—元论
一、气的哲学概念
二、气—元论的基本内容
三、气—元论在中医护理学中的运用
第二节 阴阳学说
一、阴阳的概念
二、阴阳学说的基本内容
三、阴阳学说在中医护理学中的应用
第三节 五行学说
一、五行的基本概念和特性
二、五行学说的基本内容
三、五行学说在中医护理学中的应用
第四节 藏象学说
一、五脏
二、六腑
三、奇恒之腑
四、脏腑之间的关系
第五节 精、气、血、津液、神
一、精
二、气
三、血
四、津液
五、神
六、精、气、血、津液、神的关系
第六节 经络腧穴
一、经络的概念和经络系统的组成
二、十二经脉
三、奇经八脉
四、经络的生理功能及临床应用
五、腧穴的概述
第七节 病因病机学说
一、病因
二、病机
第八节 发病
一、发病的机制
二、发病的因素
三、发病的类型
第三章 中医护理评估
第一节 望诊
一、望神
二、望色
三、望形态
四、望头颈五官
五、望四肢
六、望皮肤
七、望小儿示指络脉
八、望排出物
九、望舌
第二节 闻诊
一、听声音
二、嗅气味
第三节 问诊
一、问诊方法
二、问诊内容
第四节 切诊
一、脉诊
二、按诊
第四章 中医护理诊断
第一节 八纲辨证
一、表里
二、寒热
三、虚实
四、阴阳
第二节 脏腑辨证
一、心与小肠辨证
二、肺与大肠辨证
三、脾与胃辨证
四、肝与胆辨证
五、肾与膀胱辨证
第三节 病因辨证
一、外感六淫、疫疠辨证
二、内伤病因辨证
第四节 气血津液辨证
一、气病辨证
二、血病辨证
三、津液病辨证
第五节 其他辨证方法
一、六经辨证
二、卫气营血辨证
三、三焦辨证
第五章 中医护理计划
第一节 护理计划概述
一、护理计划的意义
二、护理计划的种类
三、护理计划的过程
第二节 排列护理诊断的顺序
第三节 确定预期目标
第四节 制定护理措施
一、中医特色护理措施制定的原则
二、护理措施的内容
第六章 中医护理实施
第一节 中医护理总则
一、预防为主
二、施护求本
三、标本缓急
四、扶正祛邪
五、同病异护和异病同护
六、三因制宜
第二节 生活起居护理
一、生活起居护理的原则
二、生活起居护理的方法
第三节 情志护理
一、情志护理的原则
二、情志护理的方法
三、预防七情致病的方法
第四节 饮食护理
一、饮食护理的原则
二、饮食护理的基本要求
三、饮食的性味与功效
四、饮食宜忌
第五节 中药用药护理
一、中药与方剂基础知识
二、中药煎煮法
三、中药给药规则
四、中药内服法护理
五、中药外治法护理
第六节 中医护理基本技术
一、针刺护理技术
二、灸法
三、拔罐法
四、刮痧法
五、推拿护理技术
六、耳穴贴压法
第七章 内科常见病证护理
第一节 感冒
第二节 喘证
第三节 胸痹
第四节 不寐
第五节 中风
第六节 胃痛
第七节 便秘
第八节 水肿
第九节 消渴
第十节 痹证
第八章 外科常见病证护理
第一节 疮疡
一、疖
二、痈
第二节 乳癖
第三节 湿疮
第九章 妇科常见病证护理
第一节 痛经
第二节 月经不调
第三节 绝经前后诸证
第四节 带下病
第五节 妊娠恶阻
第六节 胎漏
第七节 产后缺乳
第十章 儿科常见病证护理
第一节 肺炎喘嗽
第二节 小儿泄泻
第三节 疳证
第四节 水痘
第五节 痄腮
第十一章 中医急危重症护理
第一节 高热
第二节 神昏
第十二章 中医护理评价
第一节 中医护理评价的意义及指标体系的建立
一、中医护理评价的意义
二、中医护理评价指标体系的建立
第二节 护理质量评价的分类和内容
一、结构质量
二、过程质量
三、效果质量
第十三章 中医护理文件书写
第一节 中医护理病历内容
一、中医护理病历基本要求
二、入院评估表
三、住院评估表
四、护理诊断／问题项目表
五、护理记录单
六、健康教育单
七、出院评估表
八、中医
内容摘要
本教材在重新修订的过程中，广泛征集建议和意见
，以培养学生中医护理思维为宗旨，以强化学生中医护理知识与技能为重心，进行精心设计。本教材沿用上一
版本教材章节设置，共十三章，并突出了中医内、外、
妇、儿等各科常见病证的护理，体现专业特色，具有较强的系统性、针对性、实践性，着力培养和提升学生的中医临床护理思维能力、实践能力及创新能力。
本教材有以下特点：①增加学习目标模块，明晰目标提升学习效能。②融入课程思政元素，发挥专业课程育人功能。③运用经典案例导
入，突出中医护理临床思维。④配备教学操作视频，强化中医护理实操技能。⑤配置章节习题训练，促进知识巩固能力提升。
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