心灵深处的秘密(荣格分析心理学)9787303149766
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作者编者:魏广东
出版社北京师大
ISBN9787303149766
出版时间2012-11
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定价39元
货号30414579
上书时间2024-09-15
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导语摘要
荣格分析心理学中，心理干预的终极目标是个性化。简单地说，就是实现人的意识与潜意识、内在与外在的和谐统一，就像耶稣、释迦牟尼一样。这对于每一个人——无论有无心理问题——都是一个值得下工夫的任务。从这一点来说，荣格分析心理学更加贴近每一个人的心理。
《心灵深处的秘密(荣格分析心理学)》是2012年北京师范大学出版社出版的图书，作者是魏广东。本书用深入浅出的介绍了荣格析心理学知识及的深度心理学技术。
作者简介
魏广东，心理学者，国内知名沙盘游戏疗法专家，儿童沙盘游戏创意课程创建者；主要从事荣格分析心理学和沙盘游戏疗法研究，在传承沙盘游戏疗法治疗技术的同时，提出了沙盘游戏疗法家庭化、游戏化、教育化的思想。著有《心灵深处的秘密：荣格分析心理学》《沙盘游戏疗法：游戏中的心灵疗愈》等。
目录
第一章 荣格小传
一、成长经历
二、早期精神病治疗活动
三、与弗洛伊德的恩怨
四、面对潜意识的种种意象
五、职业生涯的新阶段
六、游学世界
七、几个重要的女性
八、晚年生活
第二章 思想渊源与基本假设
一、社会历史背景
二、哲学渊源
三、心灵的整体性
四、心灵的客观性
五、意识产生于潜意识
六、对立原则
七、人的历史性
第三章 人格结构
一、意识
二、个体潜意识
三、集体潜意识
四、原型
五、人格结构之间的相互作用
第四章 人格动力观
一、心灵是一个相对闭合的系统
二、力比多：心理能
三、力比多的疏导
第五章 人格发展观
一、人格发展的概念
二、人格发展的阶段
三、灵魂与死亡
四、人格发展观对教育的启示
第六章 心理类型学说
一、意识的心态：内倾型与外倾型
二、意识的功能
三、个体的心理类型
四、类型学的应用
第七章 梦
一、理论背景
二、梦的来源及本质
三、梦的功能
四、梦的过程
五、释梦技术
六、梦与象征
七、解梦的例子
八、弗洛伊德和荣格梦的理论的差异比较
第八章 共时性： 非因果关系原则
一、共时性原则的概念
二、共时性原则的实验
三、共时性原则的事例
精彩内容
(二)中学时代1．大学预科的校园生活11岁那年，荣格离别了乡村进入了巴塞尔大学(UniversityofBasel)预科，从此他进入了“大世界”。在这个“大世界”里，少年荣格发现那里有许多有权势的人物，他们住在宽敞高大的住宅里，乘坐豪华马车，讲一口文雅的德语和法语。他们的子弟，衣着阔绰，风度翩翩，口袋里塞满钞票。
当听到这些公子哥同学高谈阔论在阿尔卑斯山的情景时，荣格感到心头交织着惊异和嫉妒的情绪。第一次，荣格意识到自己家境的贫寒，对父母也有了更多的理解和同情。
不久，荣格就对学校生活产生了厌倦。他发现自己对神学课毫无兴趣。而对代数课更是不知所云。荣格曾经回忆说，他一生中一直有一个谜：他能够正常运算，可不知何故他却永远不能在数学中辨别方向。对荣格来说，数学课完全变成了恐怖和折磨。此外，荣格还以完全无能为由免修了绘画。本来荣格还是有一些绘画天赋的(成年后荣格绘制的各种梦境的图画证明了这一点)，但是他更愿意画一些激发他想象的东西，而当老师让他临摹一些画作时，荣格却不能很好地完成，于是绘画课由此而告终。
除了数学和绘画课上的失败，少年荣格的第三个失败就是体操。荣格回忆说，他不能容忍别人告诉他怎么样做动作。不仅如此，由于幼年的受伤事故。荣格有某种对身体上的胆怯，这种胆怯直到很晚才被克服。对身体的胆怯又使得荣格产生了对世界的不信任感。
2．两种人格的纠缠1887年，也就是荣格12岁的时候，荣格经历了一件在他看来是决定命运的事件。在那年初夏的一
天，中午放学时，一个男孩猛然将荣格推到路边的石头上，感觉到打击的瞬间，荣格脑中闪过以后再也不用上学的念头。自那以后，每当上学或做功课时，荣格就会出现神经性昏厥。因此，他有六个月不用去上学，自由地做自己喜欢的各种事情，能够
几个小时地做梦，乐意去何处就去何处。这段日子里，荣格埋头于神秘的世界里。那个神秘的世界里有树木、水塘、沼泽、石头和动物，还有父亲的图书室。
正当荣格沉浸在自己的世界里的时候，父亲与朋友的一次对话让荣格开始勤奋起来。当朋友问荣格的父亲荣格的病情时，荣格的父亲忧虑地说道：“医生怎么也搞不清楚他得的是什么病。他们认为可能是癫痫病。他要是医治不好就太可怕了，我所
有的那点东西都丧失了，可这孩子要是不能自食其力又会是怎样的下场呢?”父亲的话让荣格感到犹如
晴天霹雳，一下子激发了他的责任感，他高度集中精力学习拉丁语法，每当他感到又要昏厥时，他就
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