从故事里学儿童技能教养法9787508096292
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作者(芬兰)本·富尔曼|译者:(芬兰)李红燕
出版社华夏
ISBN9787508096292
出版时间2019-01
装帧其他
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定价45元
货号30464502
上书时间2024-09-15
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导语摘要
跟马桶“讨教”控制撒尿（3岁男孩挪威）；学会乖乖回家（4岁男孩芬兰）；跟小妹妹做朋友（8岁女孩日本）；驯服暴力（8岁男孩奥地利）；学习守时（8岁男孩芬兰）；改掉说脏话的坏习惯（10岁男孩瑞典）；在家庭游戏中改善厌食症（10岁女孩荷兰）；帮助离异家庭的孩子找回幸福感（11岁女孩加拿大）；学会跟老师好好相处（11岁男孩荷兰）；学会控制玩游戏的时间（14岁男孩芬兰）……来自世界各地的案例分享，共同见证儿童技能教养法带来的奇迹。
本·富尔曼著的《从故事里学儿童技能教养法》帮助孩子克服情绪和行为方面的问题，基于焦点解决治疗的，振奋人心的新方法。
作者简介
本·富尔曼,拥有芬兰政府承认的心理治疗师资格，是注重解决家庭教育问题的心理教育专家。他最擅长的领域为幼儿期与青春期孩子的心理健康，针对孩子成长过程中可能会出现的各类问题，开发了多种教养方法。
在过去的30年中，他面向心理专家、学校教职员、医务人员、家长、企业开办了无数训练班。他的工作室不仅遍布欧洲，美国、澳大利亚、新西兰、日本、墨西哥、加拿大、新加坡、马来西亚、中国、以色列、埃及等国也有他的身影。
他已出版了20余本著作，而这些作品也被翻译成了各种语言。
目录
前言
Part 1 什么是儿童技能教养法
关于儿童技能教养法的一些问答
儿童技能教养法的发展简史
儿童技能教养法的源头
Part 2 儿童技能教养法的分步介绍
十五步儿童技能教养法
Part 3 儿童技能教养法帮助不同年龄的儿童
跟马桶“讨教”控制撒尿（三岁男孩，挪威）
学会乖乖回家（四岁男孩，芬兰）
用“屎王”训练坐便盆（五岁男孩，芬兰）
再也不尿裤子了（六岁男孩，瑞典）
让狗狗闻一闻你（七岁男孩，芬兰）
一个成为消防队长的男孩（八岁，澳大利亚）
跟小妹妹做朋友（八岁女孩，日本）
驯服暴力（八岁男孩，奥地利）
一次愉快的家访（八岁男孩，英国）
学习守时（八岁男孩，芬兰）
不再害怕假面具（八岁女孩，芬兰）
一个孩子，三个技能（九岁男孩，荷兰）
学会好好地下楼梯（十岁男孩，芬兰）
改掉说脏话的坏习惯（十岁男孩，瑞典）
克服对蜘蛛的恐惧（十岁女孩，芬兰）
把水当牛奶喝（十岁男孩，芬兰）
在家庭游戏中改善厌食症（十岁女孩，荷兰）
儿童技能教养法和古兰经（十一岁男孩，伊朗）
帮助离异家庭的孩子找回幸福感（十一岁女孩，加拿大）
学会跟老师好好相处（十一岁男孩，荷兰）
培养耐心可以克服过度活跃（十二岁女孩，德国）
学习控制玩游戏的时间（十四岁男孩，芬兰）
Part 4 在团体里运用儿童技能教养法
“懒虫子”和“工作蚁”
一所荷兰小学
一起学习新技能
怎样让班集体变得更好
改善特殊班级的氛围
给家长的一封信
给全班同学的一封信
鼓励的来信
Part 5 实施儿童技能教养法的关键点
实践之前需要考量的几件事
感谢
参考资源
内容摘要
本·富尔曼著的《从故事里学儿童技能教养法》把孩子引入到“游戏”中学习新技能，以游戏一般的演练，轻松克服成长中的各种困扰。来自芬兰、瑞典、挪威、英国、奥地利、荷兰、德国、加拿大、伊朗等国家的有关儿童技能教养法的案例分享，并由家长、老师、学校辅导员、特教老师、培训师、治疗师、
心理医生等共同见证儿童技能教养法带来的奇迹。
精彩内容
Step1．把问题变为需要学习的技能儿童技能教养法是协助和支持孩子学习技能的。因此，如果孩子有什么问题，第一件要做的事是，为了克服这个问题，他需要学习什么，或者他需要在哪方面变得更好一点儿。比如，一个喜欢大喊大叫的孩子，或者一个讲话声音太大的孩子，需要学习的技能就是温和地讲话，或者平静地讲话。同样地，一个边吃边玩的孩子所需要学习的技能就是学会规规矩矩地吃饭。这些都是非常简单的例子，你可以从问题下手，直接找到要学习的技能。不过，现实生活中的情形远比这个复杂。帮助一个有问题的孩子找到相应的需要学习的技能是一件非常微妙的事，有时需要
做很多的思考。
首先，孩子有时可能有很多的问题。如，这个孩子可能总是抢先，老是打断大人的讲话，还无法专注地做事情。你需要做的就是，先把这些问题列出一个清单，再一个一个地把它们转化成能够帮助孩子克服问题的技能。如此，问题就变成了可以运用儿童技能教养法的基本技能清单了。
第二点，也是非常重要的一点是，要学习的技能不能是“不去做什么”，如，“我不再说脏话了”、“我不大声喊叫了”，或者“我不打人，不骂人了”，而是“要去做什么”。这一点之所以如此重要是因为，为了保证有效的技能学习，所学习的技能必须是“可做的”，也就是说，是孩子可以展示或练习的。孩子没有办法展示或者练习“不骂人”、“不喊叫”，或者“不打人”，但是孩子可以展示和练习相应的技能：“用礼貌的语言”、“温和地讲话”，或者“在有激烈冲突的时候保持冷静”。
第三点，知道孩子有什么问题，并不等于知道孩子需
要学习的技能。比如，同样一个有攻击行为的孩子，他需
要学习的技能可能是“学习接受被拒绝”，另一个则是要
学习“用语言表达他的愤怒”。技对孩子需要学习的技能对于帮助孩子克服某种问题至关重要，而理解孩子问题的本质对于确认孩子需要学习的相应技能则是非常必要的。
最后，需要指出的是，为了让孩子学习技能，并不总是需要去确认他们的问题。如果从“为了让孩子在家里更开心，在学校更快乐，或者能跟小朋友相处得更融洽”这样的角度出发，同样可以开始有趣的技能学习。
Step2．跟孩子达成一致如果要学习的技能是孩子自己提出来的，运用儿童技
能教养法来支持他们的技能学习就能获得最佳效果。但是，关于孩子首先应该学习什么技能，家长、老师以及其他的成年人显然也会有自己的想法。在这种情况下，要学的技能必须征得孩子的同意，才能使他真正成为技能学习的主人。
为了跟孩子达成一致，可以问一问孩子，他自己想学习什么技能，也可以给孩子提一些建议。征求孩子的意见
时，不妨这样说：”有没有什么东西或者能力，你觉得比较难，但希望自己能够学到，或者愿意掌握得再好一点儿的呢？”如果你想把你自己的建议提供给孩子，可以这样说：“我(或者我们)想让你学习……或者希望你能在……
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