教育神经科学视野中的循证教育决策与实践/教育神经科学与国民素质提升系列丛书
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作者周加仙|总主编:周加仙//(美)库尔特·W.费希尔
出版社教育科学出版社
ISBN9787519109554
出版时间2016-12
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定价45元
货号3903123
上书时间2024-06-16
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作者简介
库尔特·W.费希尔(KunW.Fischer)教授，哈佛大学教育研究院心智、脑与教育专业负责人，教育与发展专业教授。他是国际心智、脑与教育学会的创始人与首任会长，是学术期刊《心智、脑与教育》(Mind，BrainandEducation)的创刊人与首任主编，2011年被聘为华东师范大学教育神经科学研究中心名誉教授。他主要从心智、脑与教育整合的角度来研究情绪、认知和学习，并提出了测评技能学习与发展的研究方法。他发表了300多篇论文，出版了《阅读障碍的心智、脑与教育研究》(Mind，BrainandEducationinReadingDisorders)等多本著作。由于在该领域的突出贡献，他获得了国际心智、脑与教育学会和全美脑与学习会议颁发的“神经科学的教育转化”杰出贡献奖。
目录
第一部分 教育神经科学与循证教育研究
第一章 教育神经科学：走向循证教育决策与实践
第一节 循证教育决策与实践产生的背景与主要内涵
第二节 循证医学的核心思想对循证教育的启示
第三节 教育神经科学与循证教育决策和实践
第二章 教育神经科学视野中的循证教育研究方法
第一节 建构学习与发展路径的工具
第二节 脑科学与教育创新中的群组研究
第三节 教育神经科学的研究转向：教学脑的研究
第四节 文化神经科学与人类学对教育神经科学的启迪
第二部分 教育神经科学视野中的循证教育政策
第三章 学会关心：从生物倾向到共同伦理
第一节 关怀的生物机制
第二节 学会关心：基于脑与认知科学的视角
第四章 文化适宜性教育政策：东西方文化对人脑的塑造
第一节 东西方文化对脑与认知的塑造
第二节 基于脑与认知科学的文化适宜性教育政策
第三部分 教育神经科学视野中的循证教育实践
第五章 教育神经科学对学科教学的启示
第一节 阅读教育及大脑皮质的再利用
第二节 数学学习的脑与认知机制及其对数学教学的启示
第三节 音乐教育的脑与认知机制研究与音乐素养的形成
第四节 体育活动的生物学效应及体育教育改革
第六章 教育神经科学视野中的教师专业重构与发展
第四部分 教育神经科学视野中的循证教育质量提升
第七章 情绪的脑、认知科学研究与教育质量提升
第一节 情绪的跨文化普遍性与差异性
第二节 情绪与认知的交互作用
第三节 情绪与认知的互动教学及其实施途径
第四节 青春期冒险行为的神经机制及其对教育实践的启示
第八章 学习动机的神经机制与教育质量提升
第一节 学习动机的定义及其对学业成就的重要性
第二节 动机的神经机制及其对教育的启示
参考文献
索引
后记
内容摘要
自20世纪90年代以来，循证决策与实践的思想席卷全球，渗透到自然科学、社会科学与人文科学领域
。在教育领域，将教育神经科学的研究证据作为教育决策与实践的依据，成为发达国家教育决策与实践的一个重要取向。教育神经科学运用多学科、多技术、
多层面交互验证的研究思路，使得其证据具有系统性、严谨性与可重复性，为教育决策与实践提供了最为可信的科学证据。周加仙等著的《教育神经科学视野中的循证教育决策与实践》汇集中外学者的共同智慧，探讨了教育神经科学视野下的循证教育研究方法，运用脑与认知科学的实证研究证据来论证联合国教科文组织的学会关心政策与文化适宜性教育政策，探讨了情绪、认知、动机三者之间错综复杂的机理与交互作用的机制，为阅读、数学、音乐、体育等学科教学质量的提升提供了一条崭新的途径。
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