美国学生写作技能训练
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作者(美)珍妮佛·塞拉瓦洛|译者:冯羽//蔡芸菲
出版社北京科技
ISBN9787530498064
出版时间2019-06
装帧其他
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定价98元
货号30644756
上书时间2024-06-16
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作者简介
珍妮佛·塞拉瓦洛（Jenniferserravallo），儿童读写研究者、《纽约时报》畅销书作家。早期以纽约公立学校教师的身份开始自己的教育生涯，后加入哥伦比亚大学教育学院读写项目（TeachersCollegeReadingandWritingProject，ColumbiaUniversity），担任课程开发者和高级研究员，并在该学院及瓦萨学院（VassarCollege）教授多门与儿童文学、城市教育改革相关的本科课程及研究生课程。目前致力于儿童读写教育与研究，并著有多本相关领域的畅销图书，其中包括《美国学生阅读技能训练》《美国学生写作技能训练》《与阅读者交流》等。
目录
准备开始 本书涉及的原则、研究、理论及本书用法
第一章 目标1 巧妙借助于图画进行写作
1.1 边画边说
1.2 在图画中指一指
1.3 像讲故事一样复述图画内容
1.4 用讲解的方式讲述图画内容
1.5 添加细节，让图画更易于理解
1.6 给你的图画做标注
1.7 思考“如何表达更清晰
1.8 让图画与你脑海中的画面相吻合
1.9 由左向右画或写
1.10 拿出之前的作品润色
1.11 画人物，也要画地点
1.12 跨页面写作
1.13 画展现变化的一系列图画
1.14 用圆圈和直线画画
1.15 用不同的形状画画
1.16 摸一摸再画
1.17 努力画，不停笔
1.18 放飞想象，动手制作
第二章 目标2 提升写作参与度
2.1 营造良好的写作环境
2.2 想象写作完成的情景
2.3 仔细倾听，真心称赞
2.4 利用教室里的图表
2.5 作文“完成”后，开始写下一篇
2.6 写作就是解决问题
2.7 选择最合适的笔
2.8 笔不离手
2.9 让搭档提醒自己保持良好的写作状态
2.10 屏蔽“这里写得不够好”的声音
2.11 提早为写作制订计划
2.12 重读之后继续写
2.13 把有助于写作的物品放在身边
2.14 设定激励性目标
2.15 拆分写作时间
2.16 感觉自己写不下去了?去阅读吧
2.17 想想你的目标读者是谁
2.18 坚持课外写作
2.19 向搭档求助
2.20 尝试不同的润色方式
2.21 你为何写作
2.22 踏踏实实，一步一个脚印
2.23 你的目标：白纸黑字
2.24 养成好习惯
2.25 时时刻刻心系写作
2.26 先用写作发泄情绪，再完成写作任务
2.27 制订实际的目标
第三章 目标3 激发和收集灵感
第四章 目标4 突出重点和意义
内容摘要
在《美国学生写作技能训练》一书中，《纽约时报》畅销书作家、儿童读写研究者、哥伦比亚大学教育学院读写项目高级研究员珍妮佛·塞拉瓦洛精心总结了美国学生写作技能训练中常用的300种策略，帮助孩子实现最重要的10个写作目标，全面解决孩子不愿骂、下笔难、结构散、思路窄、言之无物、语言匮乏等常见难题。
珍妮佛·塞拉瓦洛认为：“在写作训练中，不仅要告诉孩子做什么，更应该告诉他们如何做。写作策略往往可以将无形的写作任务变得有形且可行，给予孩子分步骤指导以实现目标。”在本书中，从事写作教学的教师以及想要帮助孩子提升写作能力的家长可以找到：10个写作目标，锻炼孩子的观察力、想象力、逻辑思维能力和语言表达能力；300种写作策略，为孩子提供清晰易懂的分步骤指导，使其学会写作，爱上写作；个性化使用建议，适应孩子的个体需求．使写作指导更具针对性；精心挑选的范文，让孩子在揣摩的过程中加深对写作的理解，感受语言的魅力；实操性强的训练提示语，轻松引导孩子进行写作训练，在家也能随时应用。
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